Есть у меня в семье школьник. 7 лет, первый класс, ежедневно потерянные ручки, учебники и сменка, смятые тетради на дне рюкзака - всё как положено. Человек каждое утро встаёт в 7 часов и идёт получать знания, ему не до пустяков в виде опять куда-то исчезнувшей шапки.
Ну и, раз уж речь зашла о школе, есть у нас и домашние задания. Они, конечно, носят рекомендательный характер (как и везде). Оценок ещё тоже нет. В целом, первый класс - это такой пробник школы. Кажется, что всё совсем не сложно. А во втором классе как дадут жару (судя по отзывам знакомых).
С домашним заданием у нас в принципе проблем нет. Максим его делает в школе, я практически не касаюсь этой части его жизни. Пару раз в неделю проверяю тетради и прописи. Пересчитываю учебники и смотрю, есть ли в пенале необходимый минимум. Ну и помогаю с заданиями по окружающему миру из серии "нарисуй птицу и расскажи о ней".
Сын, кстати, больше всего любит писать прописи. Вот тут я удивилась так удивилась. Но ему очень хочется быстрее начать писать как взрослому. Свои сложности присутствуют. Ему тяжело даются соединения с буквой "и", начинает путаться с количеством крючков.
Осенью мы с ним плакали над предложением "она раскрасила лилии". Вот эти лилии дались Максиму потом и кровью. Полтора часов швыряния ручек, тетрадей, криков, уговоров и психов. Он отказывался есть и отдыхать пока не доделает. А доделать правильно не мог. Почему? Потому что был голодный и уставший. Но есть и отдыхать отказывался. Замкнутый круг. В половине десятого вечера мы наконец победили эти лилии. Трясущимися руками поели и пошли спать с дергающимся глазом.
Но это были цветочки. Потому что на прошлой неделе "на ели росли шишки". ШИШКИ, мать его. Прописными буквами. После каникул. Создателю слова - отдельное человеческое спасибо. Эти шишки мне теперь в кошмарах снятся. Если честно, мне уже было по барабану - правильно он написал или нет. Я вообще не вижу смысла мучить 7-летку, заставляя его переписывать до истерики. Вряд ли это даст какой-то положительный эффект. Уставший и расстроенный ребёнок не в состоянии уже сделать красиво, чисто и правильно.
В итоге, на очередном витке закорючек я просто сказала - да, правильно. Может это и непедагогично и в целом неверно. Но я устала сама и прекрасно видела, что правильно сын уже не напишет. А если я скажу, что неправильно, то он дальше будет переписывать. И мы до утра с этими шишками просидим.
Понимаю, что в следующем году такое уже не прокатит. Всё будет оцениваться. И важен даже не просто правильный ответ, нужно ещё всё оформить по всем правилам. А с этим у Макса проблемы. Он не видит смысла вот в этом расписывании. Задача решена? Решена. Ответ верный? Верный. Что ещё нужно?
Для примера - решает задачу в тетради:
Было 6 (ж) (жёлуди)
Стало на 3 больше
6+3=9
Ответ: (ж)
Просто (ж). Не 9 (ж). Говорю:
- А где ответ? Ты же не дописал
- Ну вот выше же решение, я решил
- Да, но ответ неправильный
- Почему?
- Потому что в ответе нужно написать 9 желудей, а непросто букву ж поставить
- Да какая разница, я же решил... Вот же пример, он решён!
Ну и так далее. Для него это бессмысленные действия. Он главное сделал - решил. Остальным пусть занимаются специально обученные люди😂 Настоящий мужчина.
Так и учимся. Вместе. Я пока не особо участвую. Только требую второй кроссовок найти. И шапку. И шарф. И в тетради не рисовать. И на обед хоть что-то съесть. А так - растёт мальчик. Взрослеет. Не так, как мне хотелось бы, но что есть.