Когда-то на этом канале я славно "проезжался" по "гениальному" (нет, конечно) семейству Тепляковых. Тема эта, в принципе, уже исчерпала себя, а потому здесь писать о данном семействе писать больше и не стоит. Ежу понятно (а умным людям тем более), что это был весьма краткосрочный мыльный пузырь, надутый СМИ на фоне временной вспышки популярности семейного обучения. Как и большинство мыльных пузырей, "пузырь" Алисы Тепляковой, её сиблингов и их велеречивого отца, тихо схлопнулся. Схлопнулся, но остался в памяти немногочисленных поклонников. Большинство которых собралось на канале в Дзене, который позиционирует себя как канал об образовании. В "шапке" канала так и написано: "Статьи об образовании и воспитании".
И, каюсь, на этот канал я периодически захожу. Вовсе не для того, чтобы прокомментировать хорошие образовательно-воспитательные статьи. Во-первых, их там (хороших!) банально нет. Не считать же таковыми краткие посты о давным-давно известных игровых упражнениях (а не об "авторских играх", как автор канала утверждает) для дошкольного и самого младшего школьного возраста. Во-вторых, я на том канале уже года как 4 заблокирован за парочку ну совсем невинных вопросов. В общем, захожу чисто для того, чтобы посмеяться над утверждениями людей, которые весьма далеки от системы образования, да убедиться, что я ещё ого-го и не совсем впал в маразм и не очень далеко ушёл по дороге профдеформации. И вот как-то зашёл на данный канал, чтобы почитать, что же ещё в защиту "гениев" выдвигают их адепты и обнаружил краткий пост, который меня и возмутил, и повеселил. Не могу ни привести его полностью, простите...
"Ну да, я же не запрещаю рисовать в тетрадях. Более того, я не запрещаю детям сидеть, как им удобно, и вставать. Кстати, есть родители,которые войдут в комнату, где мы занимаемся, и скажут ребенку: "Сел ровно!" и даже велят складывать руки на столе. Ну вы помните, как вы сами складывали в первом классе".
Этот же автор за пару месяцев до данного поста писала, что нагло занималась рисованием на скучных уроках (в советской школе!). То есть человек прямым текстом подтверждает, что её ученикам (а "Автор" (как она утверждает) очень востребованный и популярный репетитор по английскому языку) её занятия банально неинтересны. Я вот тоже не запрещаю в тетрадях рисовать. Но у меня на уроках и занятиях почему-то обычно не рисуют (кроме тех моментов, когда я об этом прямо говорю). То ли некогда, то ли не до этого. А так-то, собственно, рисование на уроках биологии вполне естественно и даже приветствуется. То же строение цветка или зоны корня куда лучше понимаются, когда изображение ученик видит не только в презентации или печатном наглядном пособии, но и своими руками создаёт его в тетради.
Но вот что-то рисовать вне темы занятия - это за гранью моего понимания. Однозначно недорабатывают или учитель, или ученик. Про разрешение сидеть "как удобно" - это явно очевидный промах преподавателя. Молодцы родители, которые поправляют неразумное дитя. При этом они ещё и весьма тактичны, так как ничего не говорят репетитору, который не в зуб ногой в анатомии человека. Осанка - это не про ПРАВИЛЬНОЕ положение, это про ПРИВЫЧНОЕ положение. А привычное и "удобное" (чаще - псевдоудобное) - это вовсе не значит правильное. Разрешить ребёнку (особенно начальной школы или младшему подростку) на занятии сидеть так, как ему хочется, значит сознательно обречь его на проблемы с опорно-двигательным аппаратом.
Всё дело в чём? В том, что скелет детей 7-14 лет ещё только формируется. В нём ещё очень много хрящевых составляющих, а в костях немало органических веществ, которые придают им гибкость, но не прочность и сопротивляемость нагрузкам. Из-за природной гибкости кости легко деформируются, а из-за толком несформированной мышечной системы банально "застывают" параллельно со взрослением в "неправильном" положении. И сидение "как удобно" в итоге приводит к проблемам с позвоночником, мышцами спины, смещениям внутренних органов (иногда критическим). Странно, что профессиональный педагог про это не знает. В принципе, учитывая неприкрытую ненависть автора "авторских статей" к образованию (от советского до современного), неудивительно, что "традиционные" приёмы вызывают отторжение.
