Нежелательное поведение: кричи «караул

Нежелательное поведение: кричи «караул»

Предыдущие 6 вариантов нежелательного поведения можно было с натяжкой отнести к допустимым. Но оставшиеся 3 - это действительно сложные случаи. Если у вашего ребенка есть проявления именно такого поведения, найти класс для него, скорее всего, будет затруднительно. Не всякий учитель согласится принять в класс такого ученика. А если ребенок начал их проявлять во время обучения, это может стать причиной для вывода его на индивидуальное обучение вне детского коллектива.

7️⃣ Разрушительное поведение - у меня были ученики, которые регулярно выбрасывали вещи из окон, рвали одежду (свою и мою), бросали предметы об пол, разламывали учебные пособия, разрывали плакаты. С такой «формой протеста» вести урок для целого класса, согласитесь, сложновато. Ни плакатов, ни свитеров не напасешься.

8️⃣ Самоповреждающее поведение (аутоагрессия) - ребенок не может выразить то, что чувствует, или не получается справиться с нагрузкой, или ему тревожно, или что-то беспокоит (болит или вызывает сильные эмоции), и он начинает регулировать это приступами самоагрессии. Щиплет себя, кусает, бьется головой или делает что-то еще более неприемлемое. В детском коллективе такое поведение относится к нежелательному, хотя напрямую не направлено против других людей и сфокусировано только на самом ребенке. Но то, что ребенок делает с собой, может как минимум напугать других ребят. Как максимум - нанести такие психологические травмы, с которыми потом придется разбираться.

9️⃣ Агрессия - бывает физическая и вербальная. Оскорбления - это как раз пример вербальной агрессии. А насчет проявлений физической, думаю, никому объяснять не надо. Ни одна из этих форм неприемлема ни в детском коллективе, ни в каком-либо ином. В нашей «Новой школе», к примеру, действует строгое правило: на первый раз такого поведения любой ученик получает выговор. На второй - отчисление.

⏩⏩⏩⏩⏩⏩

Означает ли это, что детям с такими видами поведения «заказан» вход в класс? У меня нет однозначного ответа, всё зависит от конкретного ребенка. Кому-то действительно поможет индивидуальное тьюторское сопровождение. Еще один взрослый человек, помимо учителя, находящийся рядом с ребенком, может помочь адаптироваться мягче, гасить нежелательное поведение в момент возникновения или даже не допускать.

Но это работает не со всеми и не всегда. Кому-то действительно будет лучше длительное время обучаться по ИУП (индивидуальный учебный план), наедине с учителем. Кто-то постепенно отучится от разрушительного или агрессивного поведения. У кого-то процесс адаптации растянется на 10 лет.

Но даже это не означает, что такому ребенку никогда не доведется общаться с детьми. Он встретится с ними во время любимых занятий, вне обычных традиционных уроков. О том, что школа 🟰 социализации, я уже рассказывал здесь и здесь. И ребенок может социализироваться другими способами.

Единого рецепта не дам: все слишком индивидуально, и нужно очень хорошо знать ребенка и семью в целом, чтобы выстроить его эффективное обучение и адаптацию при «тяжелых» нарушениях поведения.

Разговор о нежелательном поведении еще продолжим.

#НежелательноеПоведение