👩‍⚕️🏓 Почему свобода не ведет к хаосу? Как дети учатся

👩‍⚕️🏓 Почему свобода не ведет к хаосу? Как дети учатся

управлять собой через механизмы самоуправления? И почему взрослый в школе должен «убить в себе учителя»?

Мы продолжаем серию разговоров с экспертами в сфере образования о том, каким может быть обучение будущего и что мы можем сделать уже сегодня, чтобы прийти к ответственному и студентоцентричному подходу.

🔵 Сегодня нас ждет беседа о демократическом образовании с Алиной Шаровой — психологом, парным терапевтом, соорганизатором пространства самообразования «Дубравушка» и фестивалей свободного образования, и Ольгой Ивановой — руководителем и организатором школы-парка «Перемена», выпускницей программы «Управление и лидерство в образовании».

Главный лейтмотив беседы: доверие к природе ребенка: если ему не мешать и создать богатую среду, он сам захочет учиться.

Что такое демократическая школа?

Это не просто школа без оценок, это школа без насилия и иерархии: голос пятилетнего ребенка на общем собрании весит ровно столько же, сколько голос директора, а правила принимаются сообща, а не спускаются сверху.

Никто не может заставить ребенка идти на математику, если он сейчас хочет рисовать или просто лежать на диване. Учеба в такой структуре — личная ответственность ученика.

👩‍⚕️ Алина делает акцент на психологических аспектах. Школа — это не место, где готовят к будущему, это место, где дети живут сейчас. Важнее не выучить формулу, а научиться понимать себя: «Чего я хочу?», «Что я чувствую?».

➡️ Многие дети приходят в демократические школы «израненными» обычной системой (буллинг, неврозы, потеря интереса). Первые полгода-год часто уходят на «расшколивание» (deschooling) — ребенок просто отдыхает и восстанавливает базовое доверие к миру.

🏓 Ольга поделилась концепцией школы-парка, реализованной в «Перемене». Школа состоит из «студий», которые работают постоянно. Двери всегда открыты.

➡️Ребенок — это «клиент» парка. Он может зайти, посмотреть, остаться или уйти. Учитель не имеет права удерживать или оценивать. Его задача — сделать свою студию настолько интересной, чтобы туда захотелось прийти.

Группы смешанные. Младшие тянутся за старшими, старшие учатся заботе и объяснению материала младшим.

Право на «ничегонеделание»

Один из самых сложных моментов для родителей — видеть, что их ребенок «ничего не делает». Но эксперты утверждают, что скука — это необходимое условие для рождения интереса: если ребенка постоянно развлекать или нагружать, он никогда не услышит свой внутренний голос.

🔵Когда ребенок просто лежит и смотрит в потолок, внутри может идти колоссальная работа по переосмыслению опыта. Прерывать это — значит нарушать интимный процесс роста.

Роль взрослого

В демократической школе взрослому сложнее всего.

🟣Взрослый не стоит над ребенком с указкой. Он — ресурс, к которому можно обратиться за помощью («Научи меня, если я попросил»)

🟣Взрослые отвечают за физическую и психологическую безопасность. Свобода одного заканчивается там, где начинается свобода другого. Если возникает конфликт — собирается «Круг» или комитет по разрешению споров, где дети сами разбирают ситуацию.

💡 «Самое страшное для родителя — увидеть своего ребенка, который просто сидит и смотрит в окно. Нам кажется, что он теряет время. А на самом деле он, может быть, впервые в жизни встречается с самим собой»