Недавно состоялся разговор с мамой дошкольника, которая обратилась в наш образовательный центр. Её беспокойство было сформулировано так: она хотела, чтобы занятия были только приятными, а «учиться» в дошкольном возрасте, по её мнению, вредно.
К сожалению, подобное мнение распространено среди современных родителей. Реформа образования за последние десятилетия не принесла пользы детям, а лишь создала путаницу в головах родителей и педагогов. Играть нельзя учить. Поставьте запятую сами.
Основная ошибка — противопоставление игры и учения. На самом деле эти процессы неразделимы.
Ребёнок с рождения учится через игру и играет, учась.
Игра — это инструмент познания и моделирования реального мира, доступный ребёнку.
Учение — это процесс познания мира, необходимый для жизни и решения задач. Проще говоря, в жизни ребёнка должны присутствовать и игра, и обучение, поскольку это естественные механизмы выживания.
Важно понимать:
• Настоящая игра всегда несёт обучающий элемент.
• Обучение всегда включает игровой компонент.
Демонизировать обучение в дошкольном возрасте — значит:
• Не понимать, что обучение включает всё — от умения одеваться до навыка держать ложку.
• Не осознавать, что задача взрослого — научить ребёнка самостоятельности и самодостаточности.
• Не создавать условий для развития речи и мышления.
• Не готовить ребёнка к следующему этапу образования.
Те, кто считает обучение дошкольников вредным, забывают: как ребёнок сможет учиться в школе в 7 лет без предварительной подготовки? Резкий переход от отсутствия учебных задач к их множеству может быть травмирующим.
Правильное обучение дошкольников не означает сидение за партой с трёх лет. Оно включает:
• Развитие интереса к познанию мира.
• Получение базовых знаний об окружающем мире.
• Формирование усердия и умения доводить дело до конца.
• Развитие самостоятельности и практических навыков.
• Повышение стрессоустойчивости.
• Закладывание базы для грамотности, чтения и математического мышления.
• Обеспечение плавного перехода к школьному обучению.
Игровое обучение в дошкольном возрасте возможно и эффективно. Главное — правильно подбирать игры и качественно их проводить. Воспитательный и обучающий смысл можно найти в любой игре.
Развитие ребёнка происходит через преодоление трудностей:
• Появление сложности.
• Прикладывание усилий.
• Достижение результата.
• Радость от успеха.
• Уверенность в своих силах.
Наша задача — создать условия для роста и развития ребёнка. Настоящее умение учиться — это способность с интересом браться за любые задачи, как простые, так и сложные.