Неделя началась во вторник двумя утренними отменами.
Не пришёл семиклассник. Об его отсутствии мама написала в семь утра. И это было ожидаемо: как только показания термометра снижаются до -18, -20, сразу начинается, что далеко, холодно и тд И это на втором году наших встреч. В прошлом году посещал нормально. Странно?
Следующее занятие отменено по причине высокой температуры у ученика. Такое впечатление, что она (температура) повысилась резко прямо перед занятием, потому что мама сообщила об этом где то за 5 минут перед началом, причём, что интересно (или странно?) при этом спросила моего разрешения "Можно он не придет?" Вы серьёзно? То есть,если бы я не разрешила, то он пришёл бы с температурой?
Во второй половине дня десятиклассники и один восьмиклассник. Старшеклассники редко отменяют занятия, занимаюсь с ними с удовольствием, хоть и запросы у всех разные. Антон делает упор на подготовку к ВПР и олимпиадам, Макар готовится к профилю, Гоша "гоняет балду" под предлогом "до ЕГЭ ещё далеко", а Влад "огорошил", что задумался "а не попытаться ли сдать профиль, хотя бы на 40 баллов" и это при том, что в девятом классе сдал ОГЭ на слабую троечку. Восьмиклассник, с которым не виделись с прошлого года (сначала он болел, потом морозы), в последний момент вспомнил, что надо готовиться к контрольной. Тема "Теорема Пифагора". Спрашиваю, что тот про неё знает, хотя бы для какого треугольника она применяется?
Почти всё занятие "ушло" на то, чтобы вспомнить азы: какой треугольник называется прямоугольным, определить катеты и гипотенузу при разных расположениях треугольников, находить прямоугольный треугольник "внутри других фигур" и тп. Продолжим в четверг (контрольная, как оказалось, в пятницу).
Среда снова началась с отмены. Прямо традиционно на этой неделе. Позвонила мама и снова "старые песни" о том что далеко, а надо ещё машину прогреть, а они проспали и не успевают, при чём с подробностями: почему проспали и тд., а потом вообще, "не будет занятий до 7 февраля, девочка уезжает с танцевальным коллективом на конкурс в Санкт-Петербург"
Остальные ученики все пришли, но "малыши" были после затяжных морозов. Такое впечатление, что после летних каникул. "Ничего не помню, ничего не знаю..." Старшеклассники чуть лучше. Одному хочется, чтобы я телепортировала ему свои знания, другому "чтобы занятие закончилось поскорее", третьему, наоборот нужно объяснить очень сложную тему.
Четверг обошёлся без странностей, что само по себе, очень странно.
Долгожданная суббота. Отмен нет. Странно? Девочка, восьмиклассница (последний раз виделись две недели назад) сообщает, что её "не интересует математика, все эти формулы и теоремы". Для неё главное "подготовиться к самостоятельной работе". Включаю на максимум свои экстрасенсорные возможности и готовимся. А вот и мальчик, семиклассник, пропустивший занятие во вторник. Учитель, главной специальностью которой является проведение праздников (без сарказма, так как с середины декабря она работает "Снегурочкой" и уроков нет, потом подготовка к различным праздникам и уроков снова нет) проводит урок как старшеклассник в день самоуправления (сужу по записям в тетради, а мальчик старательный, пишет всё). Итак, мальчик гордо рассказывает о том, что очередную контрольную написал на "5". Там, я так понимаю, кто хоть что-то учит, всегда получает "5", у остальных "4". Качество супер100процентное. Остальное делают родители или репетиторы, или все вместе. И снова восьмой класс. И снова фактические ошибки в тетради. И снова учитель НЕматематик преподаёт(?) геометрию. Придираюсь? Ага, КАнеШно: рассматривают подобные треугольники, а отношение отрезков, которые не являются сторонами этих треугольников. Так ведь удобнее. И, последнее занятие, с ученицей девятого класса, с которой повторяем таблицу умножения (сегодня уже на "4" и на "5"), учимся находить половины (уже получается для 28, 42 и тп, сложнее для 74 и тд), умножаем десятичные дроби (ошибается уже через раз, а то и через два), начали деление в столбик, правда пока делим только на натуральное число. Работали с готовыми (несложными) формулами. В конце занятия девочка отметила, что "было трудно, но почти всё запомнила"(?!). Пришёл с занятия по программированию мой внук-второклассник, сыграл с ней в "таблицу умножения" и это при том, что он таблицу пока знает не всю, но понял принцип и отвечает весьма уверенно. Девятиклассница ему уверенно заявила "Ничего, к 9 классу всё забудешь!"
До встречи!