На прошлой неделе появилась новость, которая взбудоражила всё педагогическое сообщество. Минпросвещения подготовило законопроект о блокировке в интернете решений школьных задач — включая материалы ЕГЭ, ОГЭ и олимпиад.
Документ сейчас проходит педагогическую экспертизу. Срок — до 5 февраля 2026 года.
Я изучила текст законопроекта и собрала главное, что нужно знать.
Что именно хотят заблокировать
Под запрет попадают три категории материалов:
1. Решения заданий из школьных учебников — тех, что входят в федеральный перечень.
2. Разборы КИМов ОГЭ и ЕГЭ — причём не только текущего года, а за весь период существования экзаменов.
3. Олимпиадные задачи и их решения — включая Всероссийскую олимпиаду школьников.
Важный момент: полномочия по блокировке разделят между ведомствами. Минпросвещения будет отвечать за учебники и олимпиады, Рособрнадзор — за материалы ГИА.
Как это будут реализовывать
Вот что меня удивило больше всего.
Образовательные материалы предлагается вносить в реестр запрещённой информации по статье 10.6 закона «Об информации». Это та же статья, по которой блокируют экстремистский контент и детскую порнографию.
В пояснительной записке разборы задач названы «негативной информацией», которая мешает самостоятельному освоению программы.
При этом публиковать решения смогут только официальные организаторы — например, на сайте ВсОШ или в самих учебниках.
Реакция экспертного сообщества
Мнения разделились, но критики пока больше.
Антон Горелкин, зампред комитета по информационной политике, назвал приравнивание шпаргалок к опасному контенту «чересчур» жёстким.
Анатолий Вассерман предложил альтернативу: создать единый государственный ресурс с качественными решениями для самопроверки. По его мнению, архивы прошлых лет — это ценный учебный материал.
Алексей Нечаев указал на системную проблему: если задания настолько шаблонны, что их можно скопировать — нужно менять задания, а не блокировать интернет.
Евгений Ямбург, заслуженный учитель России, напомнил о технической стороне: в эпоху VPN и нейросетей любые блокировки обходятся за минуты.
Что это значит на практике
Если закон примут в текущем виде, под ударом окажутся несколько направлений работы.
Подготовка к экзаменам. Открытый банк ФИПИ часто не содержит развёрнутых ответов и шаблонов для второй части. Сторонние экспертные разборы — основной источник понимания критериев оценивания.
Апелляции. Ученик, который выкладывает скан своей работы в чат с вопросом «справедливо ли сняли баллы?», формально публикует запрещённый контент.
Олимпиадное движение. Постолимпиадные разборы в профессиональном сообществе — ключевой инструмент подготовки. Их запрет обеднит среду интеллектуального поиска.
Моё мнение
Я понимаю логику законодателей. Списывание — реальная проблема. ГДЗ действительно превратились в «костыль», которым злоупотребляют.
Но выбранный метод вызывает вопросы.
Во-первых, техническая реализация сомнительна. Нейросети уже сейчас решают задачи по фото за секунды. Блокировка сайтов не остановит тех, кто хочет списать.
Во-вторых, пострадают не те, кто списывает, а те, кто учится. Дети из семей с деньгами наймут репетиторов. Остальные потеряют доступ к бесплатным качественным разборам.
В-третьих, закон ударит по профессиональному сообществу. Учителя и репетиторы годами строили методическую базу на архивах прошлых лет. Её уничтожение — это не борьба со списыванием, а разрушение инфраструктуры подготовки.
Что дальше
Законопроект пока не принят. До февраля идёт экспертиза, и есть шанс, что формулировки смягчат или пересмотрят подход.
Буду следить за развитием ситуации. Если будут новости — напишу.
А вы как оцениваете эту инициативу? Интересно мнение практикующих учителей — напишите в комментариях.
Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить обновления по этой теме.