В современном мире, где родители стремятся дать своим детям "все самое лучшее", нередко возникает искушение начать обучение как можно раньше. Обучение чтению в 3 года становится одним из таких модных трендов. Однако с точки зрения детской нейропсихологии столь раннее форсирование интеллектуального развития не только неэффективно, но и может иметь негативные последствия для дальнейшего развития ребенка.
Как детский нейропсихолог, я убеждена, что каждый этап развития имеет свои задачи и приоритеты, и попытка "перепрыгнуть" их может нарушить естественные процессы созревания мозга и психики.
В 3-4 года мозг еще не готов.
Процесс чтения – это сложнейший когнитивный акт, требующий слаженной работы множества зон головного мозга: зрительной коры (распознавание букв), височных долей (фонематический слух, соотнесение буквы и звука), лобных долей (произвольное внимание, контроль, прогнозирование), теменных долей (пространственное восприятие, анализ).
В возрасте 3 лет структуры мозга, отвечающие за эти функции, еще не развиты в полной степени. Миелинизация нервных волокон, обеспечивающая быструю и эффективную передачу нервных импульсов, активно продолжается до 6-7 лет. Без достаточной миелинизации информация обрабатывается медленно и с ошибками.
Межполушарное взаимодействие и формирование мозолистого тела (структуры, связывающей правое и левое полушария) также еще не завершены. Чтение требует синхронной работы обоих полушарий.
Таким образом, в 3 года родители начинают с ребенком учить буквы, а его мозг к этому просто не готов. Наблюдается следующая картина: поскольку несвоевременное вмешательство имело место, то была «забрана энергия» у тех мозговых структур, которые должны были развиваться в этот возрастной период, а именно двигательные навыки и сенсорное развитие. А если ребенок до 5,5 лет будет ограничен в сенсорно-моторной сфере, то позднее он не сможет высидеть на уроке, будет невнимателен, быстро будет переутомляться, - ему будет сложно учиться. А родители будут удивляться, что же случилось с ребенком? Он ведь уже в 3-4 года читал!
И что делать? Не учить ребенка?
В любом случае, готовить к школе ребенка надо. Но, это не означает, что в возрасте 3-5 лет мы начинаем ребенка учить читать, считать и писать. Это значит, что акцент делается на развитии главных составляющих этих процессов, начиная с двигательной сферы (крупной и мелкой моторики), развитии зрительного, зрительно-пространственного восприятия, различных видов памяти, сферы представлений и образов, фонематического слуха. Это очень важно. И все это должно быть последовательно, в соответствии с этапами развития мозга ребенка.