Ориентируйтесь на понятные признаки: как ребёнок говорит, понимают ли его окружающие, есть ли улучшение речи со временем.
Давайте определим несколько признаков, когда к логопеду сходить действительно нужно
1) Ребёнка часто не понимают посторонние.
Если бабушка, воспитатель, другие дети постоянно переспрашивают, а вы уже «переводчик», это повод показать ребёнка специалисту.
2) Речь не улучшается, а как будто стоит на месте
Ошибки в детском возрасте - норма, но важно, чтобы был прогресс: менялось произношение, появлялись новые слова, фраза становилась длиннее. Если такой динамики нет – нужно обратиться за консультацией.
3) Пропускает или «съедает» много звуков
Например: (к 4 годам): «ака» вместо «собака», «аина» вместо «машина». Здесь мы, скорее всего, будем говорить о нарушении слоговой структуры слова или слабой артикуляции – значит идём к логопеду – само не пройдет
4) Заменяет звуки (путает)
к 3 годам: «Т» вместо «К», к 4 годам: «С» вместо «Ш», к 6 годам: «Л» вместо «Р», и т.п. Если такое произношение сохраняется и нет динамики - нужна диагностика специалиста.
5) Есть сильная “каша во рту”
Слова вроде бы есть, и когда говорит медленно – все относительно понятно, но при ускорении речи слова звучат смазано, тихо, с нечёткими окончаниями. В таких случаях часто помогает работа над артикуляцией и речевым дыханием – логопед подскажет, как правильно.
6) Начал говорить поздно или говорит очень мало
Если речи мало, фразы короткие, словарь растёт медленно — логопед поможет понять причину и выстроить план развития речи ребёнка.
7) Заикание, запинки, напряжение при речи
Повторы слогов, “застревания”, ребёнок напрягается, боится говорить. И такая ситуация ухудшается при замедлении проговаривания (когда ребенок старается сказать медленно и правильно, но становится только хуже) - тут лучше обратиться раньше, чем позже.
Когда можно не переживать (обычно)
- Ребёнок ошибается, но речь становится заметно лучше каждые 2–3 месяца.
- Ошибки одна-две, и они постепенно уходят – есть положительная динамика .
- Ребёнка понимают в садике и на площадке, хотя есть (допустимые возрастные) нарушения звукопроизношения.
Что родители могут сделать до консультации
- Запишите 1–2 коротких видео/аудио с речью ребёнка в обычной ситуации.
- Отметьте, какие звуки “страдают” и где именно: в начале, середине или конце слова.
- Обратите внимание, как ребёнок дышит и как ест/жует (часто это связано с артикуляцией).
А дома можно начинать мягко: короткие игры на звук и речь по готовым материалам. Многим родителям удобно заниматься на компьютере — когда слова и картинки уже подобраны по нужному звуку и позиции, занятия получаются быстрее и без дополнительной подготовки (распечатать, вырезать картинки и проч.).