Читаем «Школьные приключения орлят из 4 «В»»! Текст был написан авторским коллективом под руководством Светланы Кривошлыковой для проекта «Орлята России». Это всероссийская организация, созданная в 2021 году. Цель проекта — воссоздать в начальной школе систему общественного воспитания и заложить духовно-нравственные основы с раннего возраста. Уже работают флагманские школы, детские лагеря, а теперь есть и книга, адресованная и детям, и педагогам (тексты рекомендованы в качестве материалов для внеклассного чтения).
Погрузившись в чтение, становится понятно, что настоящие «орлята» не сидят в телефонах! Они играют в подвижные игры, умеют дружить и помогать, знают историю своей страны и признают свои ошибки. Эти четвероклассники — пример всем нам. При этом авторам удалось написать текст без дидактической интонации. Как же так получилось?
Во-первых, сюжетные коллизии описывают действительно непростые этические ситуации. Тут и взрослый читатель задумается, как бы он поступил и как следовало бы поступить. Считаются ли выходные с семьёй «настоящим делом», ради которых можно отложить всё остальное, или есть в этом мире что-то важнее? И каково это — «сделать, что должен»: сообщить об инциденте взрослым, но при этом не разобраться и оклеветать человека?
Во-вторых, взрослые в «Школьных приключениях» тоже ошибаются, ведут себя, ммм, неидеально. Чего только стоит завхоз-критикан с пословицами в каждом предложении! Однако если отнестись к человеку внимательно и терпеливо, можно узнать его историю и понять природу самых странных реакций. Ну а если спасовал в моменте, можно (и нужно) попробовать всё исправить. И взрослые тоже признают свои ошибки перед детьми — в этом нет ничего плохого, унизительного или стыдного… совсем наоборот: таким признанием они подают детям отличный пример того, что ошибаться нормально и признаваться в ошибках — тоже нормально.
Очень понравилась система наставничества, упомянутая в тексте. Наставники «орлят» — вовсе не учителя, а старшеклассники: к взрослому со своей бедой подойти страшно, а к ответственному школьнику на пару классов старше — намного спокойнее. Эта инициатива создаёт безопасное пространство для диалога и даёт ребёнку возможность урегулировать часть вопросов самостоятельно.
«Старшеклассники-наставники были не просто „старшие“. Они были как мост: между ребятами и учителями, между детством и почти-взрослостью. Надёжные, весёлые, умеющие слушать. С ними было не страшно хоть идти к директору, хоть лететь на Марс».
Книга получилась многослойной. Думаю, каждый читатель особенно воспримет «свою» часть. Кого-то она вдохновит на разговор по душам с родителями, кто-то захочет узнать, как можно помочь нашим солдатам (даже если ты ребёнок), кто-то запомнит порядок действий при укусе осы. Кто-то вдохновится коллективной деятельностью, которая может быть намного эффективнее, чем работа в одиночку. Кто-то просто насладится детективной историей про заброшенный театр, а кто-то заинтересуется практической частью — да-да, в книге есть задания, которые заставляют задуматься над этическими вопросами и, более того, подумать руками: написать поддерживающее письмо, нарисовать плакат справедливости и т. д.
Ну и, конечно, всем читателям сразу захочется приобщиться к движению «орлят» и самому стать примером для подражания!
«Письмо — это не просто бумажка, — сказала она медленно. — Это как ниточка. Между двумя людьми. Между тем, кто живёт, и тем, кто ждёт. Когда всё вокруг рушится — дома, города, целые жизни, — письмо говорит: „Ты всё ещё есть. Ты не один. Я помню тебя. Я с тобой“».
