Сегодня поговорим о том, как готовиться к диктанту.
Диктант - один из самых сложных видов работы, поскольку требует выработанного орфографического и пунктуационного навыка. Иными словами, можно "натаскать" ребёнка на тест, но "натаскать" на диктант за месяц-два не получится. Диктант требует системной работы.
Итак, порядок шагов.
Сначала берём полный список правил орфографии и пунктуации, которые должен знать ребёнок к моменту поступления. И делим на те, которые он уже должен знать по возрасту, и те, которые только предстоит изучить. Оптимально начать работу летом, чтобы успеть хорошо закрепить именно уже изученные правила.
Шаг 1. Берем самое первое орфографическое правило - правописание безударных гласных в корне слова. Сначала прорабатываем по любому пособию, которое попадается ("К пятёрке шаг за шагом", "Русский язык на отлично", "Русский язык без репетитора" и т.п.).
Шаг 2. Пишем те же слова под диктовку. Ребенок, прежде чем записать слово, обязательно проговаривает проверочное и записывает слово, диктуя себе по слогам. А мама (репетитор) в это время отслеживает и сразу исправляет ошибки, чтобы они закреплялись написанием.
Шаг 3. Встраиваем слова с безударными гласными в корне в текст. Выборочный диктант. Диктуем предложение, а ребенок выбирает и записывает только слова на изученную орфограмму. Обязательно тоже с проговариванием проверочного слова и самодиктовкой. И моментальной обратной связью.
ВАЖНО! Не даем ребёнку записывать слова неправильно. Мгновенная коррекция "отключается", только когда мы считаем, что навык выработан и надо это проверить.
Шаг 4. После того, как на предыдущих шагах изучены безударные гласные, проверяемые ударением, точно так же изучаем словарные слова. К ним только не нужно подбирать проверочные, а в остальном работа абсолютно такая же.
И дальше при диктовке ребёнок должен выписывать слова в два столбика, сразу сортируя их на проверяемые и непроверяемые.
Потом добавляем безударные гласные в корнях с чередованием. К ним ребёнок не подбирает проверочные, а называет правило и критерий выбора гласной. Сначала - каждый корень в отдельности, потом соединяем, потом даём омонимичные корни, где чередования нет. И сортируем.
Отработали безударные гласные? Считай, ошибок станет меньше раза в два - это же самые распространённые ошибки.
Ну и по тому же принципу работаем над каждым правилом. В результате формируется прочный орфографический навык. Да еще и привычка мгновенно относить слово к определённой категории.
В следующей публикации напишу, как работать над знаками препинания в диктанте - не пропустите!
