Что даёт диагностика?
День шестой
Поговорим о моём любимом занятии - о полной диагностике учебной функции.
Что мне нравится в моей работе больше всего.
Ко мне обращаются родители, которые не понимают, что происходит с их ребёнком, и как так получается, что они учились сами, без репетиторов, а теперь детям они нужны чуть ли не с первого класса.
Родители могут думать, что это просто он вот тогда проболел, пропустил тему. Да, здесь мы ужали. А тут он отвлёкся. А вообще он у меня способный. И многое из этого действительно правда. Но штука в том, что сейчас очень много детей не просто пропускают разово какую-то тему, а не могут поспевать за темпом школьной программы. И это всё совершенно обычные дети, без тяжёлых диагнозов и проблем с весом. Просто их развитие идёт не тем темпом, весьма высоким, надо сказать, который установила школа. И чем дальше, тем больше будет отставание.
Отставание это возникло из-за каких-то регуляторных функций, которые ещё не заработали в полную силу. Начальная школа это и есть тот период, когда могут активно развиваться. Но развиваются они неравномерно и у всех детей с разной скоростью. И разные его "разделы" тоже развиваются по-разному.
Поэтому я так люблю полную диагностику.
Она убирает страхи родителей и формирует полную и ясную картину. Родитель перестаёт обвинять своего ребёнка в глупости и лени, и понимает, что именно нужно "подкрутить", чтобы учёба пошла дальше в своём темпе.
Хаос жалоб перестаёт существовать, появляется та самая пресловутая "дорожная карта", по которой можно и нужно двигаться вместе с ребёнком.
Ещё не сформированные функции помогаем формировать, неровность убираем за счёт уверенности и понимания, навыки оттачиваем. И главное, снимаем чувство вины ни в чём не виноватых родителей. Возвращаем ребёнку уверенность в своих силах. Даём маршрут, а не советы из категории "надо просто".
И всё это — за полтора часа! Это ли не подарок?
После качественной диагностики больше не нужно гадать на кофейной гуще, давить на ребёнка, сравнивать его с сыном маминой подруги или давать побольше сложных задач. Потому что приходит понимание, что это бессмысленно.
Зато появляется конкретика:
что развивать, что поддерживать, как разговаривать, что временно убрать, где похвалить, а где передать ответственность.
Я люблю диагностику за то, что она окрыляет. Она даёт фундамент и изменяет точку зрения. Мы перестаём спрашивать себя "Почему он не учится-то?" и начинаем интересоваться "Что конкретно у него не получается, и в чём причина?". Убираем эмоции и ставим задачи. А задачи можно и нужно решать!
Да, это путь не быстрый. Некоторые этапы требуют даже нескольких лет, просто в силу физиологии. Но это вообще единственный путь, при котором ребёнок учится, а не латает дыры в знаниях. Это долгосрочный результат, с которым можно смело идти в среднюю школу, а дальше старшие классы, колледж, институт.
Если вам важен результат, при котором ребёнок становится самостоятельнее, увереннее, устойчивее, то начинать нужно не с давления на ребёнка, а с понимания. А это понимание даёт полная диагностика.
Рекомендую.
