В рамках конференции #ПроектныйОлимп2025 мы послушали Надежду Пуляеву из #Сеченовскийуниверситет и решили поделится с вами следующими

3 дня назад3 дня назад

1 мин

важными моментами, которые точно будут полезны другим вузам - участникам программы «#Приоритет2030», организациям развивающим проектное управление и выстраивающим эффективные проектные команды. 1️⃣ Во-первых, Сеченовский университет не просто оценивал проектные компетенции - они интегрировали оценку проектных компетенций в стратегию технологического суверенитета. Это яркий пример, как проектное мышление становится «мостом» между наукой, клинической практикой и инженерией. Особенно ценно, что они работали сразу с двумя кластерами: и с классическими PM’ами, и с экспертами (например, врачами), которые сами становятся лидерами проектов - это редкий, но крайне актуальный подход для медицинских вузов. 2️⃣ Во-вторых, они не остановились на сертификации. После оценки 80 сотрудников каждому был выдан персональный план развития по модели 70–20–10, адаптированный под уровень компетентности и даже тип личности (с учётом DiSC-профиля!). Это системный подход к развитию: теория >>> наставничество >

В рамках конференции #ПроектныйОлимп2025 мы послушали Надежду Пуляеву из #Сеченовскийуниверситет и решили поделится с вами следующими важными моментами, которые точно будут полезны другим вузам - участникам программы «#Приоритет2030», организациям развивающим проектное управление и выстраивающим эффективные проектные команды.

1️⃣ Во-первых, Сеченовский университет не просто оценивал проектные компетенции - они интегрировали оценку проектных компетенций в стратегию технологического суверенитета. Это яркий пример, как проектное мышление становится «мостом» между наукой, клинической практикой и инженерией. Особенно ценно, что они работали сразу с двумя кластерами: и с классическими PM’ами, и с экспертами (например, врачами), которые сами становятся лидерами проектов - это редкий, но крайне актуальный подход для медицинских вузов.

2️⃣ Во-вторых, они не остановились на сертификации. После оценки 80 сотрудников каждому был выдан персональный план развития по модели 70–20–10, адаптированный под уровень компетентности и даже тип личности (с учётом DiSC-профиля!). Это системный подход к развитию: теория >>> наставничество >>> применение в реальной работе. Такой путь минимизирует разрыв между обучением и практикой.

3️⃣ В-третьих, ключевым фактором успеха стало вовлечение руководителей и создание «службы единого окна» - поддержка участников в течение 5 минут! Это серьёзно снизило сопротивление изменениям и укрепило доверие.

4️⃣ И, наконец, главный инсайт: проектная компетентность - это не просто навык менеджера, а язык междисциплинарной команды. Когда врач, инженер и технолог говорят на одном проектном языке - рождаются продукты, которые действительно доходят до пациента.

Если вы тоже строите проектную культуру в университете - обязательно возьмите на вооружение эти «фишки»: привязку оценки к реальным проектам, персонализацию развития и вовлечение руководства. Потому что, как сказала Надежда: «Нет недостижимых вершин - есть неподготовленные команды».