Если ребёнок “не хочет в школу” и постоянно болеет, то это не лень, а сигнал 🆘
Довольно часто я слышу этот запрос от родителей и каждый раз он начинается одинаково:
«Он не хочет идти в школу. Утром то голова болит, то живот. Стал замкнутым, сидит в комнате, отвечает односложно. Врачи ничего не находят».
И я отвечаю: представьте, что ваш ребёнок — это не ленивый школьник, а космонавт в скафандре. Школа для него сейчас — это открытый космос. Снаружи шумно, холодно, давление, непонятные сигналы, а внутри скафандра начинает срабатывать аварийная система. Голова болит и живот крутит — это не симуляция, это красная лампочка: «Туда сейчас нельзя, там опасно».
И если этот скафандр невозможно снять даже дома, потому что то самое безопасное место в мире тоже дает сбои, а атмосфера внутри семьи также давит, то кислорода точно не становится больше.
Космонавт просто переходит из одного опасного пространства в другое, не имея где восстановиться и выдохнуть. Поэтому замкнутость усиливается, тело продолжает болеть, а сил становится всё меньше.
Детская психика вообще очень честная. Если взрослый еще может сказать: "меня бесит моя работа и ипотека", то ребёнок так пока не умеет. Его тело говорит за него.
Живот — это тревога, страх, невозможность "переварить" происходящее. Голова — перегруз, давление ожиданий, ощущение, что от тебя хотят больше, чем ты сейчас можешь вынести. А замкнутость — это не характер испортился, это режим энергосбережения. Когда ресурсов мало, система отключает всё лишнее.
Был у меня один случай, где родители сначала искренне пытались "лечить" ребенка. Уговаривали, пугали пропусками, водили по врачам, объясняли, что «все так учатся».
И каждый день скафандр трещал всё сильнее. Потому что родители тогда не знали, что поведение ребёнка почти всегда встроено в семейную систему, как датчик дыма. Он орёт не потому, что сломался, а потому что где-то уже пожар.
Когда мы начали работу с этой семьей, то оказалось, что в школе ребенок постоянно чувствовал себя самым медленным, самым слабым учеником, ему казалось, что его постоянно сравнивают с другими всегда ущемляют и занижают оценки учителя. А дома он постоянно слышал:
«Ты можешь лучше, просто плохо стараешься».
Естественно не со зла, а из любви, из тревоги за будущее. Но для детской психики это звучит как: «Со мной что-то не так».
Мы не делали резких движений, не возвращали ребенка в строй силой. Сначала снизили давление, буквально вернули ему право чувствовать, что ему тяжело.
Родители научились слышать сигналы, а не гасить лампочки. Потом шаг за шагом разбирали, где он перегружается, где ему нужна поддержка, а где взрослым важно пересмотреть свои ожидания. И только после этого школа перестала быть зоной катастрофы.
Если ребёнок не хочет идти в школу и болеет без диагноза, это не про лень и не про манипуляции.
Это значит, что его внутренняя система безопасности работает исправно. И тогда запрос родителей меняется "с как заставить его туда идти" на "почему ему туда так страшно идти и есть ли у него место, где можно снять шлем и просто дышать".
Если смотреть на это не как на проблему ребёнка, а как на сигнал всей системы, появляется шанс не сломать скафандр, а починить маршрут. И тогда в космос можно выйти не из-под палки, а с ощущением, что ты справишься и тебя прикроют.
Если ситуация вам до боли знакома, то напишите мне в личные сообщения слово ДИАГНОСТИКА и я помогу вам выстроить так маршрут, чтобы вашему космонавту можно было безопасно снять свою защиту и начать дышать.
