Парламентариев мы понимаем,-они хотят сделать жизнь и работу в школе лучше и привлекательнее для молодёжи. Но так ли всё просто? Обсудим))
Начало читайте вот здесь-
Ведь наш прекрасный министр твердит весь год как мантру, что недостаток учителей составляет 2%.
Значит, надо сделать все, чтобы добить, то есть до-привлекать молодёжь в школу. Тем более, спрос на профессию учителя, по отчетам минпроса, растёт с каждым годом.
А они не все могут учить, а вот воспитывать каждый умеет. Также как лечить. Все умеют, все знают, и все лезут с советами к врачам.
Именно поэтому написали депутаты письмо в минпрос, чтобы сделать так, чтобы учитель не заморачивался с этим предметом и классом, а уже делал что-то одно. Ну, ведь учителя жалуются, что их задавили работой. Хотя теоретически у нас 5 документов для учителя осталось. Что они там возмущаются?
Но это в теории, а на практике что получается?
Вот возьмём коллектив из 50 учителей. Половина из них уйдёт на классное руководство и не факт, что не основные предметники. Не только изо-музыка и физра. Может любой согласиться. Кому надоело лямку тянуть.
И ушёл на класс физик-биолог и англичанка. Даже возьмут они не один класс, а три, например, но это будет только 20- 25 тысяч. А работы- непочатый край. Если в среднем 120 учеников у одного классрука. Кто работал или работает в школе, понимает, какая это нагрузка.
А кто будет вести за них уроки? Они просто классные дамы теперь, их предмет не касается.
Они отвечают за бумаги, регистрацию, мероприятия, разбор конфликтов, общение с родителями итд итп. плюс все направления по воспитательной работе с отчётами и фотографиями. Только в этом запутаться можно легко.
«Убежден, что, только выделив воспитанию приоритетное место в рабочем времени ключевого педагога, мы сможем создать в школах ту самую среду доверия и внимания, которой так не хватает многим детям», — пишет представитель депутатского корпуса Госдумы в статусе вице-спикера.
Да, доверие повысится, учитель не сможет регулировать 120 человек. А если это параллель? Еще лучше. Запомнить каждого ребёнка, его семью и со всеми познакомиться, это треш.
Плюс 200 или 240 родителей. С вопросами и претензиями, по нынешним временам.
Было ли такое в школах? Да, было и не так давно. Но видно не прижилось по каким-то причинам.
Документы.
Во всех документах прописан функционал учитель-классный руководитель. То есть, у учителя две работы-предмет и класс. Знают ли уважаемые депутаты, что после принятия такого решения нужно переделывать всю документацию? От ФГОС до внеклассной работы.
Причём работа клрука ведётся по нескольким направлениям.
Или им не до того, лишь бы предложить?
Следующий вопрос-оплата труда.
Все понимают, что известная цитата ходит в народе не просто так. "Часы не отдам, бери классное руководство".
Учителям платят за предметную нагрузку. По новой системе оплаты труда учителям платят 70 на 30, и 70- это оклад. А далее идут олимпиады, подготовка олимпиадников, проверка тетрадей, дополнительные часы по предмету-факультативы, внеурочка итд. За работу по предмету.
Классное руководство где как-5-8 тысяч. И что дальше?
И вот мне кажется главный ответ на главный вопрос.
- Где деньги, Зин?
Если нет денег на повышение зарплат учителям, и они ведут по 40-50-60 часов плюс некоторые берут по два-три классных руководства, чтобы выжить со своими семьями, то как они будут выживать на одной должности, просто непонятно.
Сдаётся мне, что лишних денег в бюджете не заложено на образование и такие инициативы.
Пишите, что вы про это думаете? Как всё это должно получиться в реальной жизни реальной школы?
Благодарим вас за обсуждение темы и за лайк для продвижения нашего мнения в Дзене.
Спасибо за внимание и до новых встреч.
С уважением, команда Алые паруса))