Представьте: вы педагог из миллионника. Вам 35. Вы устали от съемной квартиры, пробок и бесконечной отчетности. Вам предлагают контракт: переезд в малый город, школа, дети… и 1 000 000 рублей на руки. Свобода! Возможность купить дом, начать новую жизнь! Это не сказка, это федеральная программа «Земский учитель». Чиновники отчитались: в 2025 году все 599 вакансий закрыты, деньги выплачены, учителя вышли на работу. Бравурные отчеты Дмитрия Чернышенко и Сергея Кравцова пестрят цифрами: «600 млн рублей», «1216 вакансий в 2026-м». Картина победы. Но давайте спустимся с трибуны и пройдем по тихим коридорам тех самых сельских школ. Что происходит после торжественного вручения сертификата? Почему среди участников программы ходят шутки: «Миллион дают не за переезд, а за то, чтобы остаться»?
Факт №1: Блестящая статистика vs. Суровая арифметика.
Официальные данные безупречны: 599 вакансий в 79 регионах закрыты. Выделено ~600 млн рублей. Это значит, что в среднем на одну школу (а часто это единственная школа на несколько населенных пунктов) пришел один новый педагог. В 2026 году программа расширяется вдвое — до 1216 вакансий. Цифры растут, бюджет щедр. Но вот вопрос от родителя из глубинки: «Почему, если программа работает с 2020 года, у моего ребенка в 4 классе до сих пор нет постоянного учителя математики, а историю ведет директор между делом?» Ответ кроется в простой арифметике. По данным Рособрнадзора, только потребность в учителях начальных классов, математики и английского в сельских школах исчисляется тысячами. Программа «Земский учитель» — не массовое решение, а точечная, дорогостоящая «латание дыр» в системе, которая продолжает терять кадры естественным путем.
Факт №2: Миллион как аванс. Что ждет педагога на месте?
Ключевая мера — единовременная выплата 1-2 млн рублей. Это мощный стимул. Но что за ним? Пятилетний обязательный срок работы. А теперь посмотрим на условия, о которых в отчетах Минпросвещения не пишут, но которые в соцсетях и профессиональных форумах обсуждают пачками:
Нагрузка «за себя и того парня»: Нового учителя ждет не одна ставка, а часто 1.5-2, потому что он — долгожданные «руки». Плюс классное руководство, кружки — сразу.
Моно- или би-педагогика: В маленькой школе он может быть единственным специалистом по своему предмету. Ни методической поддержки, ни обмена опытом. Профессиональное выгорание наступает быстро.
Инфраструктура и быт: Готов ли городской человек к отключению воды, проблемам с интернетом для проведения онлайн-урока или к тому, что до ближайшего врача — 100 км?
Факт №3: Лечение симптома, а не болезни.
Программа «Земский учитель» финансово стимулирует не столько «переезд», сколько «выживание» на месте в течение пяти лет. Миллион — это не подарок, это компенсация за сложности, с которыми столкнется специалист. И ключевой показатель успеха программы — не количество закрытых вакансий в 2025-м, а сколько из этих 599 учителей останутся в своих школах после отработки обязательных пяти лет в 2030-м. Этих данных у Минпросвещения пока нет.
Программа борется со следствием — нехваткой кадров. Но не затрагивает коренные причины, почему местные выпускники педвузов не возвращаются в родное село, а опытные педагоги уезжают:
1. Жилье: Разовый миллион помогает, но не решает системную проблему служебного и доступного жилья для молодых специалистов.
2. Зарплата: После получения миллиона учитель остается с обычной зарплатой сельского педагога, которая, даже с учетом всех надбавок, часто ниже средней по региону.
3. Карьера и развитие: Ограниченные возможности для профессионального роста, повышения квалификации, участия в конкурсах.
Не превращается ли программа в «образовательный экотуризм» для смелых городских учителей, который лишь на время прикрывает дыры, не создавая устойчивой местной образовательной среды? Не получится ли так, что через 5 лет мы будем иметь не возрожденные сельские школы, а череду «гастролирующих» педагогов, отрабатывающих свой контракт?
Итоги 2025 года можно подвести двумя способами.
Официальный: «Программа успешна, вакансии закрыты, бюджет освоен».
Аналитический: «Программа работает как сложная, дорогая «скорая помощь», но не как «терапевт», лечащий хроническую болезнь российской глубинки — утрату смыслов и условий для жизни и работы».
Теперь ваш черед, уважаемые читатели. Это не риторика.
1. Учителя: Вы рассматривали участие в программе? Что вас остановило (или наоборот, привлекло) больше всего — не условия контракта, а реальные истории тех, кто уже уехал?
2. Родители из малых городов и сел: Чувствуете ли вы реальную разницу от приезда «земского учителя»? Или это капля в море проблем вашей школы?
3. Все: Что эффективнее: тратить 1.18 млрд рублей на точечные миллионы для 1200 учителей или вкладывать эти же деньги в создание современной цифровой среды, которая позволит лучшим педагогам из центров вести уроки в отдаленные школы дистанционно?
Ваши ответы в комментариях — это и есть настоящий итог программы, о котором не напишет ни одно официальное ведомство.
#ЗемскийУчитель #образование #сельскаяшкола #Минпросвещения #учителя #кадры #нацпроект #педагог #релокация #новостиобразования #школа #родителям