Когда несколько месяцев подготовки дают опережающий результат
В школьном русском языке есть периоды, которые определяют дальнейшее обучение сильнее, чем кажется на первый взгляд. Один из таких периодов — шестой класс. Именно в это время завершается изучение непроизводных частей речи, и на этой базе в седьмом классе начинается работа с производными: причастиями, деепричастиями, более сложными грамматическими конструкциями.
Седьмой класс по праву считается одним из самых трудных в изучении русского языка. Именно здесь становится заметно, была ли у ребёнка выстроена система или он просто заучивал отдельные правила. Появляются новые части речи, усложняется синтаксис, и без понимания логики языка многие ученики начинают «плыть».
В прошлом году я готовила мальчика к поступлению в школу «Летово». Он поступал в шестой класс. Подготовка длилась всего несколько месяцев и изначально была выстроена не как натаскивание на вступительные испытания, а как системная работа с базовыми знаниями: частями речи, их признаками, умением различать форму и значение слова, видеть, по каким основаниям определяется часть речи.
В «Летово» он в итоге не поступил — не прошёл по другим дисциплинам, не по русскому языку. На этом этапе многие родители могли бы решить, что подготовка не дала результата. Но реальный эффект этой работы проявился позже.
Когда ученик начал учёбу в седьмом классе уже в обычной школе, он практически не столкнулся с теми трудностями, с которыми столкнулись его одноклассники. В то время как дети путались в новых темах, не могли отличить причастие от прилагательного, причастие от деепричастия, не понимали, по каким признакам определяется часть речи, этот ученик спокойно и уверенно проходил весь материал.
Причастия и деепричастия не стали для него «страшными» темами. Он понимал, от каких слов они образуются, какие вопросы задаются, какие грамматические признаки являются определяющими. За счёт этого темы седьмого класса не вызвали у него ни перегруза, ни ощущения постоянного непонимания.
Важно подчеркнуть: мы занимались всего несколько месяцев. Мы не проходили программу седьмого класса заранее и не гнались за объёмом. Работа была сосредоточена на базе — на том, без чего дальнейшее изучение русского языка становится хаотичным.
И именно здесь становится виден главный вывод, который для меня как методиста принципиален. Если подготовка выстроена грамотно и внимание уделяется фундаментальным знаниям, за несколько месяцев можно не только подтянуть уровень, но и создать опережающий эффект. Такой, при котором ребёнок чувствует себя уверенно в сложных темах тогда, когда другие только начинают в них разбираться.
В русском языке прочная база работает на ученика дальше — в седьмом классе, в старших классах, на экзаменах. И очень часто именно этот «незаметный» результат оказывается самым ценным.
Подобные кейсы, наблюдения за школьной программой и разборы типичных учебных ситуаций я регулярно публикую в группе ВК:
👉 https://vk.com/shkola_ot_a_do_ya
Там я делюсь реальными примерами учеников, объясняю, где именно «ломается» база, и показываю, как выстроить обучение по русскому языку так, чтобы оно действительно работало — без перегруза и бессистемного заучивания.