Общая картина: уровень нагрузки
Средний балл по выборке — ~40 из 108.
Распределение:
Низкий уровень трудностей (0–35 баллов) — 12 детей (50%)
Средний (36–70) — 11 детей (46%)
Высокий (71–108) — 1 ребёнок (с ДЦП, 9 класс, 95 баллов)
Вывод: у половины детей — выраженные признаки перегрузки учебной функции, даже при отсутствии диагнозов.
Самые частые трудности
(по доле ответов «часто» / «почти всегда»)
«Ребёнок легко отвлекается на звуки, движения, разговоры» — 54%
«Если не получается сразу — быстро расстраивается или злится» — 46%
«После школы сложно приступить к домашнему заданию» — 42%
«Часто спрашивает: “А что дальше?” даже в середине задания» — 38%
«Боится ошибиться и избегает заданий» — 33%
Это важные сигналы истощения регуляторных ресурсов!
Контекст имеет значение
Значимые изменения за год отметили 88% семей (смена школы, учителя, переезд, болезнь).
При этом только 2 ребёнка имеют официальный диагноз, влияющий на обучение.
Вывод: перегрузка часто возникает не из-за особенностей ребёнка, а из-за внешних стрессоров, которые школа не компенсирует.
Что особенно тревожит родителей?
Эмоциональные реакции (слёзы, гнев, фразы «Я не могу») встречаются чаще, чем когнитивные трудности.
Многие дети могут выполнять задания, но не могут начать, удержать темп или завершить выполнение работы.
Это указывает на слабость исполнительных функций (внимание, рабочая память, саморегуляция), а не на отсутствие знаний.
Главный парадокс современной школы
Ребёнок владеет материалом, но не справляется с процессом обучения.
Школа оценивает результат, но не видит ресурс, затраченный на его достижение.
Пример: ребёнок читает 50 слов/мин (норма ФГОС), но не может ответить “Почему герой так поступил?”
Практические выводы для родителей
Не вините ребёнка, а поймите его.
Ищите причину усталости, а не симптом: режим сна, предсказуемость дня, соответствие темпа урока.
Разделяйте “может” и “хочет”.
Поддержка ≠ контроль: снижение давления часто даёт лучший эффект, чем дополнительные задания.
Что дальше?
Вот теперь я принимаюсь за индивидуальные результаты, и уже буду связываться с родителями, оставившими мне координаты.
Я была бы вам очень признательна за критику этой анкеты.
Что было необычным в формулировках?
Чего вам не хватило?
Что казалось избыточным?
Возможно, вам хотелось бы получить такое анкетирование в какой-либо другой форме?
Вы можете отвечать в комментариях к этому посту или в личных сообщениях.
Я гарантирую конфиденциальность любых ответов, но как всегда ратую за взаимоуважение.
