Вы замечаете, что другие дети засыпают родителей вопросами: «А почему небо синее? А почему птицы летят на юг?», а ваш — спокойный, наблюдательный молчун. «Он всё замечает, всё понимает, просто такой характер», — успокаиваете вы себя. И часто пропускаете важный сигнал. Умение задавать вопросы — это не черта характера, а сложный навык, которому можно и нужно учить.
Если ребёнок не спрашивает «почему», дело чаще всего не в лени или отсутствии любопытства. Проблема в том, что он не осознал саму возможность диалога с миром. Он ещё не понял, что мир — это не готовый набор фактов, а огромная книга с загадками, ответы на которые можно получить, если просто спросить.
Тревожные звоночки: когда стоит начать работать активнее?
- Ребёнок редко обращается к вам с инициативой, предпочитая молча наблюдать.
- На прямые вопросы («Тебе нравится?», «Хочешь?») часто отвечает кивком или молчанием.
- Вместо того чтобы спросить «что это?» о новом предмете, просто трогает его или игнорирует.
- В сложной ситуации (не может открыть дверь, найти игрушку) молча злится или плачет, не пытаясь попросить о помощи словами.
Если вы узнали свою ситуацию, то ваша задача сейчас — не ждать, а создать среду, где вопросы станут естественной и необходимой частью жизни.
Метод «Разрыв шаблона», как заставить мозг захотеть спросить
Человеческий мозг, в том числе детский, работает по принципу экономии энергии. Повторяющиеся, предсказуемые действия и ситуации переводятся в разряд автоматизмов. Нейронные связи для них уже сформированы, и мозг не тратит ресурсы на их активную обработку. Ребёнок одевается, ест, идёт привычной дорогой — его сознание в этот момент может быть занято другим, а действия управляются «на автомате».
Для запуска активных познавательных процессов — внимания, анализа, осмысления — необходим сигнал, который нарушит этот автоматический поток. Таким сигналом является новизна, несоответствие ожидаемому или ошибка.
Приём 1 Провокация ошибкой
Вы намеренно делаете абсурдную вещь, нарушая привычный ход событий.
- Как: Надеваете варежку на ногу вместо руки, делая вид, что всё в порядке. «Так, чтобы погулять… Идеально!».
- Ваша реакция: Спокойно ждёте. Смотрите на ребёнка с лёгким ожиданием.
- Если молчит (на первых порах так и будет): Спросите сами, с искренним недоумением. «Что-то не так? Я что-то перепутал(а)?».
- Цель: Дать ребёнку опыт исправления ошибки взрослого. Это мощный стимул! Когда он наконец качает головой или говорит «нет», вы радостно подхватываете: «Точно! Ведь варежка — на руку! Спасибо, что подсказал(а)!». Он чувствует свою компетентность и понимает, что его мнение важно.
Приём 2 Создание проблемы
Вы создаёте небольшую логическую помеху, которую можно легко устранить.
- Как: Ставите перед ребёнком тарелку с едой, но не даёте ложку. Даёте сок, но не ставите стакан.
- Ваша реакция: Делаете вид, что всё готово, отворачиваетесь, занимаетесь своими делами. Ждёте. Ваше молчание — самый сильный вопрос.
- Если молчит: Через минуту посмотрите на стол с вопросительным удивлением. «Ой! Чего-то не хватает…». Помогите ему начать фразу: « Дай мне (пауза)…?».
- Цель: Показать, что речь — это инструмент для удовлетворения потребностей. Сказал слово — решил проблему.
Приём 3 Демонстрация своего любопытства
Вы сами активно удивляетесь миру вслух, показывая пример.
- Как: Увидев на прогулке большую лужицу, говорите не «Обойди», а с искренним интересом: «Ого! Интересно, как здесь появилась такая глубокая лужа? Дождь был или кто-то пролил воду?».
- Ваша реакция: Не требуйте ответа от ребёнка. Просто размышляйте вслух. «А почему вода в ней такая мутная?». Можно даже обратиться к игрушке: «Мишка, как думаешь?».
- Цель: Смоделировать внутренний диалог любопытного человека. Ребёнок видит процесс рождения вопроса и понимает, что с миром можно разговаривать.
Когда первый вопрос наконец прозвучал.
Что делать? (Главное правило)
Отпразднуйте это как самую большую победу. Независимо от того, насколько простой или странный вопрос.
- Эмоционально похвалите за сам факт вопроса: «Ого! Какой важный/интересный/умный вопрос ты задал(а)!».
- Не бросайтесь с готовым ответом. Скажите: «Давай подумаем вместе. Как ты сам(а) думаешь?».
- Если не знаете ответа — честно признайтесь. Это лучшая мотивация! «Знаешь, я и сам(а) не уверен(а). Давай сфотографируем/запишем твой вопрос и вечером вместе посмотрим в интернете/книге».
- Поблагодарите: «Спасибо, что спросил(а)! Без тебя я бы об этом не подумал(а)».
Ребёнок начнёт задавать вопросы, когда поймёт, что это работает — помогает получить то, что нужно, исправить то, что не так, и сделать общение с вами интереснее. Ваша задача — наглядно и постоянно это демонстрировать.