Материал Натальи Топурия
Подобные вопросы могут удивить непосвящённых, но для родителей, воспитывающих особых детей, они очень актуальны.
Когда можно рассказать ребёнку о его особенностях?
Как лучше это сделать?
В какой форме преподнести информацию?
Да и надо ли вообще говорить об этом?
Давайте я задам вам встречные вопросы:
▫ Когда у ребёнка поднимается температура, он лишается аппетита, становится вялым и сонным, что вы ему говорите обо всем происходящем?
▫ Или если после обследования зрения выясняется, что ребёнку нужно носить очки, как вы сообщите ему эту информацию?
▫ Ну или считаете ли вы нужным рассказать ребёнку о том, что он живёт в Москве/Екатеринбурге/Сочи/Иркутске?
Я думаю, вы уже поняли, куда я веду. Все ответы у вас уже есть. Но давайте обсудим эту тему вместе 🙋🏻♀
С чего начать
Для разговоров про особенности первое, что необходимо сделать, — это определить уровень понимания ребёнка, чтобы подобрать наиболее понятные ему слова и интонации.
А второе: осознать самим, что диагноз ребёнка — это часть его жизни. По меньшей мере странно, если не сказать негуманно, умалчивать и скрывать от человека столь значимый аспект его существования от него самого.
Информацию о диагнозе следует встраивать в сознание ребёнка постепенно, но начинать лучше сразу после его получения. Примерно так же, как вы транслируете ему, что он мальчик, у него светлые волосы, карие глаза, упрямый характер и музыкальный слух.
Самое главное при этом соблюсти три условия:
1️⃣ Ребёнку должно быть понятно, что вы ему говорите (или показываете).
2️⃣ Информация объясняет ему его реакции, особенности и имеющиеся ограничения.
3️⃣ Это облегчает ему жизнь.
Некоторые родители не говорят со своими особыми детьми о диагнозе, потому что боятся заронить в них идею о собственной ущербности 💔 И допускают большую ошибку. Ведь если человек понимает, почему он такой, какой есть, он не будет обвинять себя в слабости, наоборот, он скорее начнёт искать решение проблемы, не тратя время и силы на самобичевание и самоосуждение.
Если вы подхватили вирус и у вас ломит все тело, вы вряд ли будете ругать себя за невыполненную работу и называть себя лентяйкой.
Если у вас дальнозоркость, вы вряд ли будете требовать от себя читать этикетки без очков, а за неудачу называть неудачником.
💁🏻♀ Поэтому, если вы не хотите, чтоб ребёнок рос с мыслями о собственной никчёмности, недостаточности, слабости и ущербности, начните говорить с ним о его индивидуальных особенностях. Объясняйте ему, что с ним происходит и почему, помогайте справляться с фрустрацией по этому поводу, поддерживайте, принимайте, подсвечивайте сильные стороны, обращайте внимание на пользу, которую можно извлечь даже из ограничений, показывайте многообразие в окружающем мире, будьте примером в принятии своих собственных несовершенств.
Все это можно начать делать с того момента, как вы только заподозрили нетипичное развитие. Даже если ребёнок преодолеет в будущем все ограничения и мозг перестроится, все эти шаги только усилят его и никак не помешают формированию здоровой личности.
Что делать
1. С ребёнком не только можно, но и нужно говорить о его диагнозе. Но это не один трудный разговор о плохих новостях в какой-то определённый момент времени, это ежедневное, искреннее и принимающее взаимодействие с ребёнком без утаивания и отрицания очевидных фактов.
2. Говорить с ребёнком о диагнозе нужно естественно, в контексте взаимодействия, объясняя ребёнку его состояния не только с негативной точки зрения, но и с позитивной.
👦 Например: «Ты так злишься, потому что твой аутичный мозг слишком чувствителен к громким звукам и ты испытываешь сильный дискомфорт». И в то же время: «Благодаря твоему аутичному мозгу ты обладаешь уникальной способностью лучше других запоминать цифры».
3. Ребёнка (да и самих себя) нужно подготовить к вопросам других детей о заметных особенностях в поведении. Научите ребёнка не воспринимать такие вопросы как агрессию, оценку или отвержение. 💁🏻♀ Лучше заранее подготовить ответы, которые будут и объяснять его «странности», и тут же раскрывать сильные стороны.
Например, на вопрос: «А почему ты так странно говоришь и прыгаешь?», ребёнок мог бы сказать: «Я так делаю, потому что у меня аутизм, у меня по-другому работает мозг. Мне сложно говорить и стоять на месте, но зато я могу собирать очень сложные фигуры из лего!»
4. По мере взросления ребёнка, рассказывайте ему о других людях с такими же особенностями. Ему важно знать, что он хоть и особенный, но не одинокий. Таких, как он, много. И многие из них смогли достичь в жизни больших результатов. Познакомьте ребёнка с биографиями известных людей, которые отличались от других и имели инвалидность или особенности. Показывайте фильмы и читайте вместе книги про успешных людей с особенностями.
5. Если момент уже упущен и легко начать разговор не получится, заручитесь поддержкой книг. Например, есть замечательная книга психолога Девида Хартмана на русском языке «Как рассказать ребёнку об аутизме» 📖
Если вы читаете на английском, то рекомендую книгу Janet Arnold, Francine McLeod «How to Explain a Diagnosis to a Child: An Interactive Resource Guide for Parents and Professionals» и книгу Raelene Dundo «Talking with Your Child about Their Autism Diagnosis: A Guide for Parents».
К сожалению, я не нашла книг для детей на русском языке, рассказывающих про аутизм, но можно вдохновиться авторами, пишущими на английском, и самим сделать альбом с рисунками и текстами для своего ребёнка. Книги для вдохновения:
- Kathy Hoopmann «All Cats Have Asperger Syndrome»;
- Jennifer Elder «Different Like Me: My Book of Autism Heroes»;
- Ymkje Wideman-van der Laa «Autism Is…?»; Hazel Reeves «Hello Roar, Little Dinosaur».
6. Ребёнок будет стесняться своих особенностей, только если этих особенностей стесняется его значимые взрослые, его семья ❗ Обратите внимание на свои реакции, и если вы находите у себя трудности с принятием того факта, что ваш ребёнок не такой как все, обратитесь за профессиональной помощью. Как видите, она нужна не только вам, но и вашим детям.
#мояпланета #инклюзигвйцентр #аутизм #РАС #советыродителям #психолог