Работая над материалом о Филиппе Ивановиче Голикове, наткнулся я на довольно интересный документ. Привожу вам его полностью, с сохранением стилистики, иногда (в скобках) давая свои замечания. На мой взгляд он достоин прочтения.
Итак:
СОВЕРШЕНО СЕКРЕТНО
Товарищу ГОЛИКОВУ
На № ГУК/ОМУ - 1490538
При разработке плана использования и создания кадров Красной армии после войны, нужно прежде всего исходить из опыта, который мы получили в начальный период Отечественной войны.
Чему нас учит полученный опыт?
Во-первых, мы не имели заранее подобранных и хорошо обученных командующих фронтами, армиями, корпусами и дивизиями. Во главе фронтов встали люди, которые проваливали одно дело за другим (ПАВЛОВ, КУЗНЕЦОВ, ПОПОВ, БУДЕННЫЙ, ЧЕРЕВИЧЕНКО, ТЮЛЕНЕВ, РЯБЫШЕВ, ТИМОШЕНКО) – (фамилии выделены в тексте документа – автор)
На армии ставились также мало изученные и неподготовленные люди. Иначе и не могло быть, так как подготовленных еще мирное время кандидатов на фронты, армии и соединения не было. Людей знали плохо. Наркомат обороны (читай Ворошилов, Тимошенко - автор) в мирное время не только не готовил кандидатов, но даже не готовил командующих - командовать фронтами и армиями. (интересно, а как это можно было сделать в реальной жизни? – автор)
Еще хуже обстояло дело с командирами дивизий, бригад и полков. На дивизии, бригады и полки, особенно второочередные, ставились не соответствующие своему дело командиры.
Короче говоря, каждому из нас известны последствия командования этих людей, и что пережила наша Родина, вверив свою судьбу в руки таких командующих и командиров.
ВЫВОД: Если мы не хотим повторить ошибок прошлого и хотим успешно вести войну в будущем, нужно, не жалея средств, в мирное время готовить командующих фронтами, армиями, корпусами и дивизиями.
Затраченные средства окупятся успехами войны.
Видимо, в мирное время нужно иметь два - три комплекта командиров дивизий и полков, которые бы обеспечили полное развертывание армии и трех - четырехмесячное ведение войны. (Интересно, а где эти комплекты будут набираться опыта командования – или поочередно дивизиями/корпусами/армиями «рулить» станут?- автор).
Каждому командующему фронтом и армией иметь заранее отобранного и подготовленного заместителя. (который чем заниматься будет, пока командующий командует? – автор).
Во-вторых, мы, безусловно, оказались неподготовленными с кадрами запаса.
Все командиры, призванные из запаса, как правило, не умели командовать полками, все эти командиры учились войне – на войне, расплачиваясь за это кровью наших людей.
В-третьих, мы не имели культурного штабного командира и как следствие не имели хорошо сплоченных штабов. (Интересно, как СПЛОЧЕННОСТЬ штаба зависит от культуры его начальника?- автор).
В-четвертых, в культурном отношении наши офицерские кадры недостаточно соответствовали требованиям современной войны. (Чья бы КОРОВА МЫЧАЛА - автор) Современная война, на 8/10 война техники с техникой врага, а это значит, нужно быть культурным человеком, чтобы уметь быстро разобраться со своей техникой и техникой врага, и, разобравшись, грамотно применить свою технику. (Интересно, что Жуков понимает под словом КУЛЬТУРА?-автор)
Нужно правду сказать, что из-за неграмотности и бескультурья наших кадров, мы очень часто несли большие потери в технике и живой силе, не достигнув возможного успеха.
В-пятых - существовавшая в мирное время система обучения и воспитания наших кадров, не дала нам для войны образцового и авторитетного командира.
Наши академии, школы и курсы неправильно учили командные кадры, а именно:
I) Теоретическое обучение шло явно в ущерб практическому обучению. Опыт войны показал, что только те командиры оказались хорошими командирами, которые выросли на полевой работе, а не в кабинетах.
Следовательно, главный упор в будущем должен быть в обучении командира - это работа в поле, в обстановке, близкой к боевой.
2) Наши командиры очень плохо знали и знают технику (авиацию, артиллерию, танки и пр.). Нужно каждого командира, от командира батальона и выше, в будущем обязательно прикомандировывать в спец, части на 6 - 10 месяцев для капитального изучения сердца техники. (6 месяцев изучаем авиацию, 6 месяцев – артиллерию, 6 месяцев – танки, 6 месяцев – связь, 6 месяцев… А командовать когда? И кому? – автор)
3) Волевые качества нашего командира - инициатива, уменье взять на себя ответственность, развиты явно недостаточно, а это очень пагубно сказалось на ходе войны в первый период. Следовательно, этот важнейший вопрос нужно решать так же капитально.
Что касается Ваших соображений об оставлении возможно большего состава командного состава в рядах армии в мирное время, я считаю в основном их правильными, но при этом я только за оставление только нужных и способных кадров, а не таких, какие у нас были, вроде провалившихся. (видимо «нужных и способных» будет отбирать сам Георгий Константинович. Интересно, в их перечень попадет «проваливший все» С.К. Тимошенко, которого, вероятно по недоразумению, но Г.К. об этом пока еще не знает, менее чем через год наградят высшим военным орденом «Победа», поставив в один ряд (о, ужас!) с самим «маршалом Победы» - автор).
22 августа 1944
Г. ЖУКОВ
ДЛЯ СПРАВКИ:
Жуков Г.К. – Рязанские кавалерийские курсы (1920), Курсы усовершенствования командного состава (КУКС, 1925), Курсы усовершенствования высшего начальствующего состава (КУВНС, 1929, в списке окончивших, однако не значится). Умеет играть на баяне.
Рябышев Д.И. – КУКС (1925), Военная академия им. Фрунзе (1935) Комбриг (1920) – комдив (1932) – комкор (1937) – командарм (1941) – командующий фронтом (1941).
Тюленев И.В. – Военная академия РККА (будущая академия Генштаба) (1922), КУВНС (1929), курсы при Военно-политической академии им. Толмачева (1930). Комбриг (1920) - комдив (1924) – инспектор кавалерии РККА (1931) – командующий округом (1938) – командующий армейской группой (1939) – командующий фронтом (1941).
Кузнецов Ф.И. – Военная академия им. Фрунзе (1926), КУВНС (1930) Комполка (1920) – комбриг (1921) – на преподавательской работе (1930) – заместитель командующего округом (1938) – командующий округом (1940) – командующий фронтом (1941).
Интересная деталь - 21 июня 1941 года Ф. И. Кузнецов (командующий Прибалтийским особым военным округом) отдал приказ применить светомаскировку – затемнить города и все армейские объекты. Бойцы дивизий, стоявших на границе, получили боекомплект и начали минировать определённые пограничные участки. Кроме того, было приказано эвакуировать семьи военнослужащих из приграничных гарнизонов вглубь страны. Однако нарком обороны С. К. Тимошенко отдал приказ немедленно вернуть все семьи военнослужащих в пограничные гарнизоны. Также было запрещено минировать стратегические пути, приказано отвести части от границы и даже отобрать боевые патроны у красноармейцев. О приказе Кузнецова ввести затемнение городов и военных объектов Прибалтики узнал начальник главного управления ПВО СССР генерал Н. Н. Воронов и доложил об этом начальнику Генерального штаба Г.К. Жукову, от которого «в ответ услышал ругань и угрозы в адрес Кузнецова. Через некоторое время командующему Прибалтийским округом было дано указание отменить этот приказ». Около 15 часов 21 июня нарком Тимошенко в разговоре по телефону с Кузнецовым лично приказал последнему отменить своё распоряжение по затемнению Риги.
Попов М.М. – Псковские пехотные курсы (1921), Стрелково-тактические курсы усовершенствования комсостава РККА «Выстрел» (1925), Военная академия им. Фрунзе (1936). До 1936 – на военно-преподавательской работе. Затем начштаба бригады (1936) – начштаба корпуса (1937) – начштаба армии (1938) – командарм (1939) – командующий округом (1941).
Черевиченко Я.Т. - Таганрогские кавалерийские курсы (1921), Ленинградская высшая кавалерийская школа (1924), КУКС (1929), курсы при Военно-политической академии им. Н. Г. Толмачева (1931), Военная академия им. М. В. Фрунзе (1935). Комполка (1926) - комдив (1937) - комкор (1938) – командующий округом (1940).
В отличие от Жукова – ВСЕ с высшим академическим военным образованием. И не умеют воевать. Видимо от безграмотности и бескультурья (никто не отмечен в игре на баяне, а он «хоть и не играет не рожна, но какая-никакая, а культура вам нужна»).