В первый класс приходят дети с разными стартовыми возможностями. Среди них есть читающие и нечитающие дети, активные и замкнутые, ленивые и способные, подвижные и усидчивые. Одним словом - разные. Они пришли из разных детских садов, есть и домашние дети. Есть дети непослушные и капризные, есть воспитанные и не очень. И все они через какое-то время должны стать коллективом, должны научиться внимательно слушать на уроках, не отвлекаться, понимать учителя с полуслова, уважать учителя и одноклассников. А это большой труд. Всему этому научиться не так легко, как кажется.
Помимо обучения наукам идёт большая воспитательная работа по формированию детского коллектива. И в процессе этой работы уже можно выделить среди детей лидеров, можно обнаружить отвергнутых, можно заметить детей, которые не успевают за общим темпом работы в классе, можно увидеть тех, кому нужна индивидуальная помощь. И с каждой группой таких детей учитель будет работать, вовлекая родителей.
Работа с детьми, нуждающимися в помощи и поддержке
Таких детей уже видно во время работы в первой четверти. Им трудно учиться, они не усваивают материал, они не ладят с другими детьми. И вот тут нужна помощь психолого-педагогической службы, пока проблема ещё не застарела, пока время не упущено. И где эта служба?
Не во всех школах есть психолог. Обещанных тьюторов тоже нет. Ставок логопеда и дефектолога не предусмотрено. Учитель один, без поддержки, должен справляться со всеми проблемами. А если не получается из-за нехватки времени, перегрузки или каких-то отклонений у ребёнка, то будет назначен виновным. И всё же, будучи виновным, будет продолжать помогать детям стать успешнее, найти друзей в классе, стать увереннее.
Нужна тесная связь с родителями.
Родители могут и должны помочь своим детям. Конечно, их надо этому научить. Если на первых порах сидеть рядом с ребёнком при выполнении домашних работ, то многое можно увидеть. Если торопится ребёнок, потихоньку приостановить темп работы. Если медлительный и часто отвлекается, постепенно можно приучить работать быстрее. Например, вы задаёте время на списывание текста 10 минут. Много это или мало, ребёнок ещё не понимает. Приобретите и поставьте перед ним песочные часы. Он будет видеть, как время движется с движением песка. Постепенно научится успевать выполнить всё с падением последней песчинки в часах.
Если ребёнок плохо читает и его с трудом удаётся посадить за книжку, то здесь помогут другие советы. Можно читать книжку по очереди всем членам семьи. Так ребёнок будет видеть, что родители рядом, они волнуются, они помогают, они хотят приучить ребёнка читать. Кроме этого, он будет слышать выразительное чтение, научится следить за чтением взрослых и в результате его техника чтения улучшится. Он не будет терять строчки при чтении, он научится делать паузы в нужных местах, он будет соблюдать интонацию. А раз у него будет всё получаться, то ему станет интересно учиться. Ведь он начнёт всё успевать, хорошо учиться и к моменту введения оценок, станет успешным учеником.
Всего можно достичь совместными усилиями. Родители, ученик, учитель, понимая друг друга, преодолеют любые трудности. Вы не заметите, как ваш ребёнок начнёт садиться за уроки сам, без напоминаний. Значит это выработалась привычка к ответственности и он постепенно придёт к привычке делать всё сам.
Слышала несколько раз, как родители моих учеников говорили, что ребёнок пошёл в первый класс и должен сам всё делать. Минуточку, его надо сначала этому научить. Это не секрет, это маленький совет. Посидите с ребёнком рядышком в 1 классе, приучите к ответственности и самостоятельности, а потом будете только наблюдать со стороны, отмечая успехи и хваля за старание.
- Всем родителям и детям, учителям, а также дедушкам и бабушкам, желаю успешной учёбы их подопечных, учеников, детей и внуков. Пусть дети учатся с радостью, а вы гордитесь их успехами!
Подписывайтесь на канал, ставьте класс. Поддержите автора!