«Ты что, нарочно так пишешь?», «Неужели нельзя постараться?», «Снова грязь в тетради!» — если эти фразы звучат в вашем доме регулярно, возможно, дело не в характере ребёнка. За неразборчивым почерком и странными ошибками может скрываться диспраксическая дисграфия — особенность, о которой многие родители даже не слышали.
Эксперты обсудили методы работы с такими детьми на X Всероссийском конгрессе Российской ассоциации дислексии, и выяснилось: помочь можно, если понимать, что именно происходит.
Не лень, а сбой в связи
Представьте: ребёнок умный, хорошо соображает, отлично читает и пересказывает. Но стоит взять ручку — начинается кошмар. Буквы разваливаются, строчки плывут, элементы путаются местами.
Диспраксическая дисграфия — это когда мозг не может выстроить мостик между тем, что видят глаза, и тем, что должна сделать рука. Ребёнок прекрасно узнаёт букву «Б» в книге, но воспроизвести её на листе — задача почти невыполнимая.
Ольга Македонская, кандидат педагогических наук из ДВФУ, объясняет: это не поведенческая проблема. Интеллект, слух, зрение в норме. Просто нервная система пока не научилась координировать сложное действие письма.
Когда старания не приносят результата
Типичная реакция взрослых — усилить нажим. Больше прописей, строже контроль, дополнительные занятия. Ребёнок сидит над тетрадью часами, но результат остаётся прежним.
Почему? Потому что многократное повторение не решает проблему, если мозг не понимает, какую именно последовательность движений нужно запомнить. Это как учить танец, глядя на размытое видео — сколько ни смотри, точных движений не уловишь.
А тем временем у ребёнка формируется стойкое отвращение к письму. Каждая тетрадь — источник стресса. Каждое задание — доказательство собственной неполноценности.
Метод, который работает
Решение оказалось неожиданно простым: превратить абстрактную букву в понятную последовательность действий. Это называется «образным письмом».
Вместо расплывчатого «напиши букву Д» ребёнок получает чёткий план: «палочка вниз, домик, палочка вниз». Для буквы «К»: «палочка вниз, галочка вправо». Каждый элемент — своё понятное название.
Ребёнок проговаривает эти команды вслух, пока пишет. И происходит волшебство:
- Речь организует хаотичные движения руки;
- Ритм проговаривания задаёт ритм письма;
- Буква из загадочного знака превращается в понятный алгоритм;
- Появляется то самое недостающее звено между «вижу» и «пишу».
Как помочь дома
Забудьте про упрёки и бесконечные переписывания. Ваш ребёнок не вредничает — он действительно не может. Представьте, что вас просят левой рукой нарисовать иероглиф, который вы видите впервые. Примерно так он себя чувствует.
Вместо наказаний — игра. Придумайте вместе названия для элементов букв. Пусть это будут «горки», «заборчики», «крючки». Что угодно, лишь бы ребёнку было понятно.
Пишите вместе с проговариванием. Сначала медленно, потом быстрее. Хвалите за каждую букву, которая получилась лучше предыдущей, а не ругайте за те, что всё ещё кривые.
Прогресс будет. Не сразу, не за неделю. Но если заменить давление на понимание, а механическое повторение — на осознанную технику, рука постепенно начнёт слушаться. И письмо перестанет быть пыткой.
И еще одно напоминание: часто дисграфия идет рука об руку с дислексией. Если у вашего ребенка есть сложности и с чтением, попробуйте занятия на slogy: методика помогает автоматизировать навыки чтения. Если введете промокод DZEN, получите скидку на первую оплату!