История наверняка до боли многим знакомая. Ребенок регулярно ходит в школу, форму не забывает, на уроках сидит спокойно, домашние задания в целом выполняет. А в конце четверти вдруг появляется неожиданное «н/а». Неаттестация. Дальше все по классическому сценарию. Родители в недоумении. Ученик растерян. В чатах начинаются нервные обсуждения. И главный вопрос звучит один и тот же: «Ну как же так получилось?»
А ответ вполне себе простой. Оценок недостаточно, итоговую ставить нельзя. Правила есть правила. Но если отойти от сухих формулировок и посмотреть на ситуацию изнутри, картина становится куда менее стройной.
В школе много вещей, которые на бумаге работают идеально, а в реальности дают сбои. История с неаттестацией из-за нехватки оценок как раз из этой категории.
Так как если ученик посетил больше половины уроков, проблема с количеством оценок не находится в его зоне ответственности. Он не может назначить контрольную. Не может вызвать себя к доске. Он не решает, когда учитель откроет журнал. Все управленческие решения находятся в одних руках. Именно поэтому странно, что последствия организационного сбоя почти всегда ложатся на ребенка.
Особенно часто такая ситуация возникает на предметах с одним часом в неделю. Музыка, ИЗО, технология, ОБЖ, иногда информатика. Четверть проходит быстро. Четыре-пять уроков, праздники, один больничный и все. Если же оценки не выставлялись системно, дальше начинается лотерея.
Иногда в последний учебный день случаются настоящие чудеса. У ребенка внезапно появляются семь оценок по информатике, четыре по ИЗО, пять по труду и еще несколько по музыке. До этого в журнале было пусто. Учителю просто не хватало времени. Это легко понять. Один педагог ведет несколько предметов, пишет отчеты, выходит на замены, живет обычной жизнью. Но для ученика и родителей это выглядит странно. Четверть прошла без оценок, а потом за один день шквал.
Отдельная тема электронные журналы. В большинстве школ оценку можно поставить только в строго определенное время. Чаще всего не позднее недели после урока. Потом ячейка закрывается. Вернуться назад нельзя. Не поставил вовремя технически – уже поздно. И если в этот момент учитель решил пожалеть ученика и не ставить двойку за несданную работу, ситуация может обернуться проблемой.
Картина вполне типичная. Задали сочинение к конкретной дате, а ученик его не сдал. Учитель ждет день, два, неделю. Вдруг принесет. Потом уже подходит срок следующей работы, а старая так и не сдана. Дальше болезнь, пропуски, другие причины. В итоге оценок нет совсем. Формально виноват ученик. По факту, если бы двойка была поставлена сразу, вопрос с аттестацией бы не возник. Но мы же добрые. Мы же ждем и ждем.
Бывают и более хитрые истории. Некоторые ученики высчитывают расписание опросов и самостоятельных работ. И очень удачно в эти дни не попадают на уроки. Посещаемость ровно 50 процентов. Оценок почти нет. Итог предсказуемый и без сюрпризов. Но в таких случаях все понять. Тут стратегия, а не случайность. Но такие ситуации скорее исключение.
Дорогие читатели! Чтобы подобрать нужного вам репетитора и закрыть все пробелы в знаниях, вы можете оставить заявку на сайте: https://multitutor.ru/
В школах, где администрация действительно следит за накоплением оценок, не аттестации почти не бывает. Журналы проверяют в середине и в конце четверти. Если же отметок не хватает, вопросы задают учителю. Иногда делают это весьма жестко. В одной школе, где я работала, за недостающие оценки могли прямо сказать «дорисовать». Решение спорное, но показательное. Проблему там воспринимали всерьез.
Ведь когда контроль ослабевает, начинается то, что родители видят в электронных дневниках. Резкое падение количества оценок после смены учителя. Странные перекосы и ощущение, что журнал живет некой своей жизнью. Раньше после проверки стояла подпись завуча, замечания фиксировались официально. Сейчас все вроде бы есть, но растворилось в электронных отчетах и формальностях.
И в этом всем важно учитывать еще один момент. Учителя сегодня работают на пределе. Нагрузки ведь достаточно большие. Проверка тетрадей часто уходит на выходные. Дома у них такие же семьи и проблемы, как у всех. Иногда действительно проще не спросить лишний раз или отложить проверку. Но система от этого добрее не становится.
Родителям же в этой всей истории часто приходится брать на себя роль диспетчера. Смотреть электронный дневник. Само собой, считать оценки. Задавать вопросы классному руководителю. Это выглядит странно. Взрослые контролируют взрослых, чтобы защитить детей от последствий чужой неорганизованности. Но пока система устроена так, иначе не получается.
Да, жалобы, звонки и официальные письма инструмент рабочий, но с риском. Один учитель может уйти, а нового будут искать месяцами. В итоге дети останутся без предмета. А проблема неаттестаций никуда не исчезнет.
Самый здравый вывод в этой истории простой и не слишком утешительный. За количество оценок отвечает учитель. Всегда. Но на практике следить за этим вынуждены родители и классные руководители. И если делать это не в конце четверти, а уже в середине, большинство проблем удается решить без скандалов, комиссий и нервных переписок.
Так что неаттестация – это вовсе не про плохих детей. Почти всегда это про сбои в организации. И чем раньше их замечают, тем меньше шансов снова увидеть пустые строки в журнале в самом конце четверти.
Не забывайте ставить лайки, подписываться на наш канал и наши паблики в соцсетях.
Наши контакты:
- Сайт: https://multitutor.ru/
- Email: hello@multitutor.ru
- Тел: +7(495)721-88-99
Мы в социальных сетях:
- Telegram - https://t.me/aleksandr_shanichev_multitutor