Как найти гениальность ребёнка? Кружки, секции, все успеть, выгорание мамы и нежелание ребенка. Как не упустить важное?
Об этом я расскажу в этой статье. Возможно, мой опыт убережёт вас от ошибок.
Как‑то на встрече с подругами мы обсуждали, кто куда водит детей на допзанятия и вообще, как можно понять, что действительно важно для ребенка?
Я рассказала историю про сына: в 7 лет он попросил ему на день рождения подарить…. скрипку. Это был апрель. Я сначала думала игрушечную, поиграть с ней, а не на ней, но он настоял на настоящей. Мы купили и нашли частного педагога.
Педагог поработала с ним летом и сказала: «Вам нужно идти в музыкальную школу, он талантлив». Я узнала, что вступительные в мае уже прошли, но в конце августа есть донабор, т к кто - то отказывается. И каким‑то чудом 31 августа он поступил на скрипку в музыкальную школу, заскочил в последний вагон уходящего поезда.
Ну т е я сделала то, что от меня требовалось как от мамы - купить скрипку по просьбе РЕБЕНКА и отвести в музыкалку, развивать его талант дальше. Все.
На следующий день рождения он попросил пианино… И вот уже хорошо на слух подбирает мелодии, но которые очень - очень нравятся ему самому.
Тогда на встрече еще рассказала, что заметила как дочка любит рисовать, как только научилась держать карандаш: пропорции хорошие, масштаб чувствует и отдала ее на рисование.
И там она еще больше раскрыла свой талант, у нее такие добрые рисунки получаются и так хорошо, что я каждый раз спрашиваю: это ты сама? Мне все не верится, что так можно нарисовать самой, взять из головы, а не срисовать.
Выслушав все это, одна подруга воскликнула: «Всё понятно, просто Даша родила гениальных детей!».
На самом деле я не «родила» гениев — я нашла их таланты и НЕ ЗАГУБИЛА своими амбициями и представлениями "как надо".
Я не закрывала свои гештальты через шахматы (они же очень хорошо развивают логику по моим представлениям, надо играть в шахматы обязательно!), попробовали - не зашло. Конечно я расстроилась тогда, сыну логика не светит, смешное тестирование. Но моей лени хватило на то, чтобы не продавливать дальше. Мне всегда жаль платить деньги и еще тратить силы, время на уговаривания, торги.
Если ребенку неинтересно - то ему НЕИНТЕРЕСНО. Вот когда платишь и ребенок бежит на занятия - другое дело! БАЛАНС.
Рисование пробовала и с сыном - у него хорошо получалось, но не лучше других, скажем так. Небыло какой то изюминки, выходящей за пределы задания.
А скрипка? Скрипка зашла.
У меня складывается ощущение, что он был скрипачом в прошлой жизни и в этой жизни ему надо это только вспомнить. Кто - то потеет и идет с 0, а он хоп - хоп и готово. Действительно как вспоминает свои прошлые навыки (у меня есть статья про предназначение )
При минимально вложенных усилиях его хвалят. И я всегда удивляюсь - а за что??? Но педагогам виднее.
В общем, он сам трудится на том уровне, на котором ему нужно, а не я ВМЕСТО него.
Как я к этому пришла? Благодаря своему опыту, которым честно делюсь с вами:
Меня всегда завораживало пианино, как из нот рождается мелодия, а как тетя играла с листа известные мелодии! Я замирала, это было волшебство, я хотела так же! Это был отклик ДУШИ!
Но в музыкалку меня отдали на... домбру...
Музыкалка была брошена в 6 классе. Не дотянула год.
Коньки. Я всегда смотрела фигурное катание по телевизору - на красивые костюмы, на скольжение и мечтала о коньках. На одну зиму они появились - я быстро научилась кататься на коробке за домом. Все. Мечта о фигурном катании не осуществилась.
Подруга как - то сказала "тебе уже 35, что мешает сейчас это сделать?"
В 23 года я пошла в ЦСКА и вместе с пятилетними девочками училась делать фонарики на льду. Я научилась, но не развила свой талант дальше, я просто закрыла свой гештальт. Всему ВРЕМЯ и МЕСТО.
Если надо что - то развить и душа требует - надо развивать!
Дети лучше взрослых чувствуют себя. У них хорошо работает Душа, а не логика.
Вот этот фундамент детских увлечений — вклад в устойчивую взрослую психику.
Я сказала свои детям: Пусть вы не будете великим скрипачом или художницей, да и вообще с чем - то другим свяжете свои жизни, важно, что у вас будет хобби/отдушина. Дочка возьмет лист бумаги и будет рисовать, отдыхать и разгружаться за рисованием. Сын возьмет скрипку и будет на ней от души играть, для себя. Что - то в голове успокоится и устаканится.
Выводы: водить ребенка везде куда только он САМ ПОПРОСИТ. И НАБЛЮДАТЬ. Не лезть вот с этими психологическими разговорами - а что ты чувствуешь и т д. Отвели и тихо курим в сторонке, если ему понравилось ОН САМ С ГОРЯЩИМИ ГЛАЗАМИ все расскажет. Если начинается "ну не знаю" и вот это все: то дело либо в том, что действительно не его, либо в педагоге - не зажег, не совпали. В музыкалке я меняла педагога и по пианино и по сольфеджио, именно потому что ребенку дано, и нужно было найти "своих". Не навязывать взрослые амбиции и не тратить ресурсы впустую. Вовремя заметить сильные стороны, раскрыть способности, создать поддерживающую среду. Нет особого желания - ЖДИТЕ, возможно для его хобби/таланта еще не подходящий возраст. Ребенок всегда просит его вернуть туда где хорошо, где не нравится и скучно возвращаться не хочется.
С чем я могу помочь в качестве психолога: справиться с тревогой и сомнениями: как пережить «а вдруг всё пропущу», как доверять ребёнку и себе, разобрать где правят эмоции родителя, а где действительно интересы ребёнка. Как энерготерапевт могу убрать эмоциональные блоки у родителя, которые мешают ребёнку раскрываться и получать удовольствие от занятий.
Больше информации на моем канале.