Разговор о баллах ЕГЭ почти всегда начинается одинаково. Родители открывают сайты вузов, смотрят проходные баллы и автоматически переводят это в цель: «Нужно 80», «Минимум 85», «Ниже 75 вообще не вариант».
Формально логика понятна. Но именно на этом этапе чаще всего и начинается напряжение, которое потом аукнется и в подготовке, и на самом экзамене. Потому что цель выбрана не из реальности ребёнка, а из абстрактных ожиданий.
Проблема не в том, что цель по баллам не нужна. Проблема в том, как именно её выбирают.
1. Почему цель «как у всех» не работает
Одна из самых частых ошибок — ориентироваться не на конкретного ребёнка, а на усреднённую картинку: «сейчас все идут на 80+», «без высоких баллов сейчас никуда», «в нашем классе все готовятся серьёзно».
Но дети выходят на ЕГЭ с разными стартовыми условиями:
- разный уровень языка
- разная скорость работы
- разная устойчивость к стрессу
- разный опыт экзаменов
Когда цель по баллам не учитывает этих факторов, она перестаёт быть ориентиром и превращается в источник постоянного давления. Ребёнок начинает жить с ощущением, что он уже не дотягивает, даже если объективно движется вперёд.
2. Почему «поставим высокую цель — будет стараться» часто даёт обратный эффект
Идея кажется логичной: если поставить высокую планку, появится мотивация. На практике с подростками это работает не всегда — особенно в ситуации длительной подготовки.
Что часто происходит:
- цель выглядит недостижимой
- прогресс кажется слишком медленным
- каждая ошибка воспринимается как подтверждение «я не справляюсь»
В итоге вместо мотивации появляется тревога. А тревога напрямую бьёт по концентрации, памяти и устной части. На экзамене это выражается в том, что ребёнок показывает результат ниже своего реального уровня.
3. Из чего вообще стоит складывать цель по баллам
Рабочая цель по ЕГЭ почти никогда не берётся «с потолка». Она складывается из нескольких опорных точек.
- Во-первых, из диагностики. Не по ощущениям («вроде знает», «в школе пятёрка»), а по реальному пробнику с разбором ошибок.
- Во-вторых, из динамики. Важно смотреть не только на текущий балл, но и на то, как быстро ученик прогрессирует при нормальной нагрузке.
- В-третьих, из экзаменационного профиля. Один ученик стабилен в тестах, но теряется в устной части. Другой, наоборот, хорошо говорит, но теряет баллы из-за невнимательности. Потолок по баллам у них будет разный — даже при одинаковом уровне языка.
- И только потом — из требований вузов, а не наоборот.
4. Как ставить цель так, чтобы она помогала, а не давила
Самый здоровый вариант — двухуровневая цель.
Есть базовая цель — та, которую ученик способен взять при стабильной подготовке без перегруза. Она даёт ощущение опоры и безопасности: «я понимаю, к чему иду».
И есть амбициозная цель — более высокий балл, к которому можно стремиться, если подготовка идёт хорошо. Она мотивирует, но не превращается в обязательство.
Важно, чтобы ребёнок понимал разницу между этими уровнями. Тогда неудачный пробник или сложная тема не воспринимаются как катастрофа.
5. Что особенно важно проговаривать с ребёнком
Очень многое в подготовке к ЕГЭ зависит не от расписания, а от того, как с ребёнком говорят о результате.
Полезно проговаривать:
- что баллы — это инструмент, а не оценка личности
- что рост не бывает линейным
- что временные просадки — нормальная часть процесса
- что цель может корректироваться по ходу подготовки
Когда ребёнок чувствует, что его не «примеряют» к цифре, а поддерживают в процессе, он гораздо спокойнее и увереннее работает.
6. Когда цель стоит пересматривать
Есть ситуации, когда цель по баллам действительно нужно менять — и это не провал, а зрелое решение.
Например:
- если стартовый уровень оказался ниже ожидаемого
- если подготовка идёт с сильным стрессом
- если ребёнок выгорает, но боится об этом сказать
- если изменились планы по вузам
В таких случаях корректировка цели часто улучшает итоговый результат, а не снижает его. Потому что снимается избыточное давление.
Финальные мысли
Цель по баллам ЕГЭ нужна. Но она должна быть опорой, а не источником постоянного напряжения.
Хорошая цель учитывает реальный уровень ребёнка, его динамику и особенности, а не только цифры в проходных таблицах. Именно в этом случае подготовка становится устойчивой, а не разрушительной.
Если вы хотите понять, какая цель по баллам сейчас реалистична именно для вашего ребёнка, в Engsider мы проводим бесплатный диагностический урок. Он помогает увидеть реальную картину и выбрать ориентир без иллюзий и давления.
А в Telegram-канале я регулярно пишу для родителей о подготовке к ОГЭ и ЕГЭ — о баллах, ожиданиях и том, как пройти этот путь без выгорания.
Иногда самый важный результат — это не цифра в сертификате, а сохранённая уверенность ребёнка в себе.
