Приветствую всех, дорогие друзья на моём канале!
И сегодня мы порассуждаем с вами на тему организации оценивания.
ПОГРУЖАЕМСЯ....
Представьте себе мир, где нет промежуточных оценок. Мир, где каждый результат – это либо "да", либо "нет"; либо "сделано", либо "не сделано"; либо "зачёт", либо "незачёт". Звучит очень радикально, не так ли? Именно так работает "двухбальная" система оценивания, которая, несмотря на свою простоту, вызывает бурные дискуссии среди методистов и имеет как преданных сторонников, так и ярых противников. Из опыта моих коллег, использующих эту систему на протяжении уже многих лет. Давайте разберемся, что это за система, каковы ее преимущества и недостатки, и где она действительно эффективна.
Что такое "двухбальная" система?
По своей сути, двухбальная система – это бинарное оценивание. Оно предполагает всего два возможных исхода:
✅ Успешное выполнение. Обычно обозначается как "зачёт", "выполнено", "сдано", "отлично" (в контексте "сделано") или просто знаком "➕".
❎ Неуспешное выполнение.Соответственно, это "незачёт", "не выполнено", "не сдано", "неудовлетворительно" или знак "➖".
На этом всё. Так легко, что даже удивительно)🤔
Важно понимать, наверно, что в такой системе нет градации между "едва справился" и "сделал идеально". Есть только факт- оценка 5️⃣ или 2️⃣.
И, да, мы встречаемся с двухбальной системой достаточно часто, и она гораздо шире распространена, чем кажется. Классический пример – зачёты. Студент либо получает зачёт, либо нет, независимо от того, насколько он "близок" к идеалу. Еще такую систему используют те педагоги на своих занятиях, где предусмотрена сдача нормативов (например, ГТО), ну и, конечно же, в СПО. Профессиональный модуль либо освоен студентом либо нет.
Порассуждаем о преимуществах.
🎇Ясность и однозначность.
Это, пожалуй, главное достоинство. Критерии "зачёта" должны быть предельно четкими. Это устраняет субъективность и домыслы. Студент точно знает, что от него требуется.
Также такая система мотивирует на достижение базового уровня компетенции. Если цель – убедиться, что студент освоил необходимый минимум, двухбальная система идеальна.
Лично моё мнение-это решает ещё и проблему "недоучивания"💼
Недостатки.
🏔 Главный камень преткновения это то, что данная система не показывает, насколько хорошо или плохо выполнена работа. "Незачёт" не говорит, где именно были ошибки, а "зачёт" не поощряет к совершенствованию сверх минимума изученного. Согласитесь, это может затруднять обучение и развитие.
🚩Поскольку нет "средних" оценок, единственный промах может привести к "незачёту" и необходимости полностью переделывать работу. Это может быть не всегда справедливым.
✍Также существует риск поверхностного обучения: студенты могут стремиться лишь к минимально достаточным знаниям для получения "зачёта", игнорируя более глубокое понимание.
Поэтому и плюсов и минусов этой системы достаточно много, с одной стороны она прекрасна для мотивации📈, а с другой может свести эту мотивации к 0️⃣. У этой медали две стороны...
Подводя итоги, мы понимаем, что двухбальная система оценивания – это мощный, но специфический инструмент. Ее сила в ясности и способности фокусировать студента на достижении конкретного результата. Однако ее слабость кроется в отсутствии поощрения к совершенству.
Как и любой инструмент, она требует осознанного и умелого применения.
💞А какие инструменты, системы оценивания используете вы ? Делитесь своими самыми эффективными примерами в комментариях к посту!
Ставьте лайк, если понравилась статья, подписывайтесь на канал и жмите на колокольчик. Здесь еще будет много интересного!
#БУДНИМЕТОДИСТАСПО