Про школы за границей обычно говорят в двух жанрах.
Либо:
«Это рай, дети цветы жизни, никто не давит, все счастливые».
Либо:
«Это катастрофа, образование разрушено, срочно спасайте детей и нервную систему».
Правда, как водится, живёт где-то между.
И выглядит она гораздо более… бытово.
Первый шок: здесь никуда не бегут
Португальская школа не бежит.
Она идёт.
Иногда — стоит.
Иногда — думает.
Иногда — уходит пить кофе, пока ты ещё формулируешь вопрос.
Если вы выросли в системе «быстро, чётко, срочно, контрольная, результат, отчёт» — первое время ощущение такое, будто вы попали в учебное заведение с включённым режимом энергосбережения.
Никто не дёргается.
Никто не орёт.
Никто не создаёт иллюзию, что судьба человечества решается в этой четверти.
И это одновременно:
очень успокаивает
и очень бесит.
Второй шок: здесь школа — не центр вселенной
В Португалии школа — это часть жизни.
Не её смысл.
Не её главная сцена.
Не место, где из ребёнка срочно лепят будущего кого-нибудь.
Учёба есть.
Предметы есть.
Оценки есть.
Но нет ощущения, что если сейчас не выжать максимум, то поезд ушёл, жизнь кончилась и ребёнку остаётся только блог.
Детей не прессуют.
Родителей не держат в постоянном напряжении.
Школа не конкурирует с психикой.
И это, надо признать, очень непривычно.
Третий шок: здесь нормально остаться на второй год
И вот тут у постсоветского человека внутри обычно что-то ломается.
Потому что в Португалии нет позора в том, чтобы остаться на второй год.
Вообще.
Здесь к этому относятся как ко второму шансу.
«Тебе было тяжело.»
«Ты был без языка.»
«Ты не успел усвоить.»
«Окей. В следующем году будет легче.»
Очень многие дети-иностранцы остаются на второй год именно поэтому.
Потому что первый год уходит не на математику и биологию, а на выживание в новой системе и новом языке.
И школа в этот момент не говорит:
«Катастрофа. Срочно догонять. Срочно стыдиться.»
Она говорит:
«Calm down. Возьмём ещё год. И усвоим нормально.»
Качественно.
Без спешки.
Без истерики.
И вот тут мой внутренний ребёнок из постсоветской методички каждый раз подаёт голос.
Потому что, простите, у нас же у всех было, да?
«Будешь плохо учиться — будешь дворником».
Мне кажется, это выдавали где-то в первом классе вместе с прописями.
Здесь такого нет вообще.
Никто никого дворником не пугает.
Никто не вешает на ребёнка судьбу человечества.
Никто не делает из второго года трагедию.
Честно?
Я до сих пор не знаю, как к этому правильно относиться.
Я очень стараюсь идти на сторону добра и философии.
Но моё внутреннее «тыжумный, соберись» живёт во мне вполне бодро.
Поэтому, конечно, мы сделали всё возможное, чтобы на второй год никто не остался.
И никто не остался.
И слава богу.
Потому что у меня, что?
Правильно. Умный ребёнок.
Как вообще устроена система
Если очень по-человечески и без терминов, то примерно так:
Есть начальная школа.
Есть средняя.
Часто они вообще в разных зданиях.
Дети несколько раз меняют школы по мере взросления.
Учителя тоже меняются довольно регулярно — не потому что «текучка», а потому что система так устроена. По крайней мере, так это объясняют сами школы и другие родители.
Классы тоже не высечены в камне.
Из-за того, что кто-то остаётся на второй год, кто-то приходит, кто-то уходит, составы довольно спокойно меняются.
И это не воспринимается как драма.
Скорее как процесс.
Старшие классы — уже про выбор
Примерно с 9 по 12 класс дети переходят в другие школы и начинают выбирать направленность.
Гуманитарную.
Техническую.
Творческую.
Профессиональную.
Есть школы с уклонами.
Есть программы.
Есть разные траектории.
И в этот момент школа перестаёт быть «просто школой» и становится чем-то более осознанным.
Самое важное, что понимаешь со временем
Португальская школа — не про «вырастить результат».
Она про «не сломать человека».
Она медленная.
Формальная.
Не очень индивидуальная.
Но она очень бережная к психике.
И дальше уже каждый решает сам:
кому этого достаточно,
кому нужно больше,
кому хочется иначе,
и как именно достраивать систему под свою семью.
Итог
Школы в Португалии — не сказка и не кошмар.
Это спокойная, терпеливая система, где:
можно не успеть,
можно не понять,
можно взять ещё год,
и при этом не оказаться «дворником» по версии педагогического хоррора нашего детства.
И для многих это оказывается самым большим культурным шоком.
Вопрос читателю:
а вам бы в детстве было легче учиться в такой системе — или наоборот, вы любите, когда «строго, быстро и понятно»?
Люблю, целую, ваша Надя