🆕 Исследование отношения учителей к образовательным технологиям: качественный анализ

🆕 10(1)/2026

🔗 Исследование отношения учителей к цифровым образовательным технологиям: качественный анализ

Екатерина В. Бушина, Азхария М. Каримова, Александра П. Фахретдинова 

В ходе исследования было опрошено 50 российских учителей из разных регионов (45 из них – женщины), средний возраст составил 43 года. Средний стаж работы – 18 лет. Проанализированы ответы респондентов на открытые вопросы относительно практик и целей использования цифровых технологий, достоинств и недостатков цифровизации образования, а также восприятия учителями места цифровизации в системе образования в будущем.

В ходе феноменологического анализа были выявлены взаимосвязанные центральные тенденции, аспекты (образовательный, материально-технический, психологический, трансформационный) и темы в контексте отношений школьных учителей к цифровизации в образовании.

Обнаружено, что цифровая трансформация образования воспринимается учителями в целом позитивно, но встречается и сопротивление этому процессу.

Многие учителя отмечают слабое материально-техническое оснащение школ и недостаток в разного рода поддержке использования цифровых технологий. Будущее образования в цифровом мире видится в облегчении труда учителя, повышении качества образования и росте цифровой компетентности акторов образовательного процесса. Полученные результаты имеют практическую значимость для российского образования в контексте цифровой трансформации образования.

▫️Публикация в журнале осуществляется бесплатно благодаря поддержке «АКБ «Держава» ПАО» и Экономического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова.