Вообще очень много мыслей в голове про детей и их развитие. Было бы здорово, если бы руки дошли всё это описать и всем с вами поделиться.
Всем привет, с вами Ольга). Статья будет прям короткая, так особо расписывать здесь нечего, а мух с котлетами я последнее время мешать не люблю).
Итак, что удалось пройти и получить нам на этой реабилитации, кроме, как всегда целой коробки всяких замечательных рисунков и поделок. Кстати, на этот раз привезла две коробки, так как и детей было двое теперь. Такими темпами скоро складывать будет некуда это всё добро).
Вот этот домик, например, Дим Димыч там делал несколько дней. Зато всё полностью сам). Сначала красил вот эту вот основу в голубой, насыпал землю туда, сам домик склеивал, выкладывал дорожки кожурой от фисташек, крышу крепил, ёлку, снег.
Мох там насоящий и если его опрыскивать, он остаётся живой и пушистый, только вот нарисованное окошко от этого уже почти смылось).
Оба ребёнка получили курс массажа. Курс ЛФК. Курс гидротерапии с гидромассажем.
Курс ФТО - одному магнит, другому полярис. Это из медицинского.
Ещё, Дим Димыч прошёл курс БАК-терапии.
Кому интересно, можете погуглить, что это за зверь и с чем его едят. На нас уже проверено, что очень хорошо стимулирует и даёт толчок к развитию совместно с остальным курсом.
Но есть и противопоказания к этой методе, вам на заметку - детям с эпиактивностью этого делать категорически запрещено. Впрочем, как и любую мозговую стимуляцию, включая банальные ноотропы.
Очень жалею, что и второму ребёнку этот курс не провели, и что вообще раньше не начали реабилитации, результат мог бы быть совсем другим. Но это уже тоже от меня не зависило абсолютно.
У логопеда неожиданно выяснилось, что второму ребёнку логопед нужен даже больше, чем первому! Составление предложений, словосочетание, подбор слов, похожих или противоположных по смыслу и банально понимание прочитанного и даже постановка ударения - не просто хромает, а прям бьёт сигнал SOS. В дальнейшей учёбе с этим будут обязательно проблемы.
Тут логопед нужен скорее на развитие речи, как владения ею, а не в привычном понимании этого значения. Очень большой фронт работы. Специалисты дали общие рекомендации и я даже подсмотрела опять примеры подходящих пособий.
Я бы ни за что не подумала, что ребёнку, который очень чисто и шустро говорит, может быть нужен логопед! Да в предшкольной комиссии у нас был этот специалист. Ни каких отклонений она тогда у нас не нашла.
Впрочем, это не удивительно). Ведь это та же самая специалист, которая до 5 лет футболила и Дим Димыча, тоже говоря, что речь у него в пределах возрастной нормы, когда невооружённым глазом было видно, что это совсем не так. Вот писала об этом 👇.
Ну и Дим Димычу тоже сказали, что ещё нужны занятия с логопедом. Совсем немножко - для более прочной автоматизации "р", остальное у него всё хорошо, но вот " р" с каким-то ещё усилием произносит, получается "р-р-р".
Но ни в том, ни в другом случае логопеда у нас в городе нет! Я вам тут ещё не говорила, как-то не предоставлялось случая - Дим Димыча от логопеда выгнали! 😂 То бишь настоятельно рекомендовали больше не тратить деньги и не занимать дефицитное место, а освободить его для более нуждающегося ребёнка!
Он ходил на групповые занятия. И вопреки распространённому мнению, именно это помогло нам поставить звуки! Подбиралась группа более-менее схожих по запущенности детей и очень немного работали с каждым из группы индивидуально. Плюс домашнее задание.
Это стоит того, чтобы о нём рассказать отдельно). Очень много пособий было распечатано нам и сделано специалистом вручную. По этим заготовкам дома надо было заниматься каждый день.
И вот так получилось, что у Дим Димыча у первого и единственного из всей группы все звуки встали раньше остальных. Она так и сказала - ему всё это уже не нужно и не интересно, что мы делаем с остальными ребятами. А заниматься с ним индивидуально чисто автоматизацией "р" в то время, как у неё полно деток с кашей во рту - у неё нет такой возможности. А мы родители ответственные, домашнее задание всегда выполняем исправно, весь материал она нам дала, на автоматизацию можем и сами поработать, там ничего сложного...
Та, которая очень короткое время летом работала с ним индивидуально, потом ушла в отпуск, обещала позвонить по выходу и с концами... У неё тоже полный аврал. И она точно не будет заниматься такой "фигнёй", когда полно детей в очеради ждут, когда им звуки поставят. Ни платно, ни бесплатно.
Таким образом, спасение утопающих - дело рук самих утопающих 🤷♀️. Работать с обоими придётся самой.
Что-же, тем не менее, от этой реабилитации большой прогресс у обоих детей сразу налицо. К сожалению, ярко видно этот прогресс только у Дим Димыча. У второго ребёнка этот прогресс намного больше, но он теряется на фоне одноклассников 😔.
Этот прогресс даже учительница не заметила по нашему возвращению! Оно и не мудрено. Ребёнок в школе был всего три часа максимум. Это включая три урока по полчаса, линейки, завтрак и всякие факультативы, типа "разговрров о важном". Детей в классе больше двадцати человек - попробуй подробно разглядеть за эти полчаса каждого! А программа заставляет гнать бешеным темпом.
До реабилитации ребёнок не умел считать. Посчитай на пальцах - для него означало просто пересчитать пальцы. Взять свои пальцы и пересчитать их - раз, два, три, четыре, пять. Как посчитать на пальцах два плюс два было выше его понимания. Как и плюс и минус в том числе. Никак не удавалось вложить в голову, что два плюс два - значит к двум пальцам надо прибавить ещё два. Это было выше понимания. Если сказать прямо - возьми два пальчика, добавь к ним ещё два пальчика - добавит. Пересчитай, сколько пальчиков у тебя всего получилось - пересчитает. Но всё равно не увидит связи между этим действием и записью 2+2. Хоть головой об стенку бейся. Ни в какую.
Сравни - больше/меньше/равно - вообще за пределами понимания, как какое-то непонятное волшебство. Обычно втихаря пытался призваться на помощь Дим Димыч, чтобы справиться с этой невидалью. На больше/на меньше - тоже что-то на китайском было. Хоть кол на голове теши.
И вот, во время этой реабилитации случилось чудо! Мы наконец-то поняли, что такое плюс и минус, научились сравнивать, поняли, что такое на 2 больше или на два меньше. И даже освоили счёт в обратном порядке! Аллилуйя! Вы не представляете, какое для меня это было облегчение!
Но по возвращению в школу, там сразу же начали проходить задачи. К которым нужно ещё составить схему, написать пример-решение и записать ответ! То есть, только мы осилили то, что нам очень долго никак не давалось, как программа подкинула новые испытания! И ребёнок, естественно, сел опять в лужу! Теперь, наверное, ещё полгода надо и ещё одна реабилитация, чтобы и это усвоить. Поэтому учительница особо и не заметила прогресса, как заметила и оценила его я! Ведь на уроке отводится полчаса на всех детей. А дома мы часами сидим с одним.
С чтением примерно та же самая картина. Ребёнок, забывавший пытавшийся по полчаса вспомнить буквы, не могущий никак сообразить, что получилось за слово из прочитанного и сидевший часами над текстом из трёх-четырех предложений, начал наконец читать полными словами! Это тоже прогресс.
Но учительница отметила только, что читает очень медленно. Что за полчаса на уроке некогда ждать каждого, пока он молчит и в уме собирает слово. Опять не оценили).
Конечно, проблемы остались. Совсем починить ребёнка, чтобы схватывал всё налету, походу, невозможно 😔. Можно только подтянуть отставание. Но с новыми темами оно будет только вновь копиться, если ребёнок не успевает усвоить материал общими темпами. Постоянная кропотливая работа, требующая кучу сил, нервов и терпения 🤷♀️.
Только мы более-менее научились списывать с учебника, меньше путая буквы, как в программе пошли диктанты, где надо писать вообще на слух и нет подсказки даже в виде печатных букв, которые надо перевести в письменные.
С пониманием прочитанного тоже мы сильно продвинулись. Если раньше простое слово из-за неправильно поставленного ударения могло так же на полчаса поставить в тупик, сейчас половину прочитанного уже понимаем. Но опять этого мало, чтобы работать с текстом, отвечать на вопросы и выполнять задания.
Не оценила, кстати, не только учительница. Муж тоже не оценил, когда сам занимался уроками, пока я была в Алмазова). Тоже не заметил ни какого прогресса, так как и задания тоже усложнились.
У Дим Димыча кроме автоматизации "р" других проблем с обучением как раз никогда не было. Поэтому тут бы и писать особо нечего). Хотела с ним проработать его страхи, но, как я уже писала, занятий с психологом нам не досталось.
Зато он научился там считать столбиком двузначные числа, однозначные в пределах 20 прибавлять. Читать стал намного лучше и быстрее даже, чем первоклашка. Ещё не совсем прям целыми словами получается, всё-таки больше по слогам, но быстрее и с почти полным пониманием прочитанного. Некоторые слова приходится второй раз перечитать, но в основном понимает.
Но самый главный итог, который я подвела - это если в мае удастся поехать, то это будет последняя наша поездка. Дим Димыч перерос. Все проблемы у него компенсировались. По общему развитию он скорее опережает сверстников, чем отстаёт. По крайней мере, в числе первых, на верхней границе нормы.
А это заведение всё-же заточено под помощь детеям с проблемами, а не призвано из нормальных делать вундеркиндов). Хотя, в рекомендациях нам и написали ещё приехать туда. Если удастся в мае вырваться, посмотрю по ситуации, но скорее всего больше не поеду.
Ехать с другим ребёнком, или хотя-бы отправить одного в стационар не вижу смысла. Так как вылезла при этой реабилитации старая проблема с поведением - дома один ребёнок,а вне дома сразу совершенно другой.Обещала, что больше никуда не повезу. Никуда вообще.
На занятия ходили с удовольствием. Но вот потом после занятий уроки делать, которые в школе задавали... Вы не представляете 🤦♀️. Все нервы мои были вымотаны. Слезы, истерики, попытки читать даже кверху ногами в прямом смысле этого слова. Попытки найти того, кто заступится и заставит злую мать разрешить не учиться. Или того, кто подскажет и сделает за тебя.
И знаете, попытки даже не безуспешные. Находились жалельщики, говорящие - да ладно тебе, пусть ребёнок хоть здесь отдохнёт от учёбы, от чтения. Или быстренько старались подсказать. Это взрослые люди, да.
От дисциплины, которую мне такими трудами удалось наладить, там не осталось и следа. А я ещё не верила, когда мне рассказывали, что без меня ребёнок может так себя вести. Дома-то всё ж хорошо было!
Дома, правда, некому пожаловаться и не кого попросить за тебя сделать. Кроме Дим Димыча. Но за этим тоже тщательно слежу, чтобы втихаря, без моего ведома не подсказывал.
И вот, только ребёнку показалось, что сейчас кто-то склонится на его сторону, сразу же началась старая песня, как было при брате и при "бабушке".
Сколько раз за этот заезд обещала на выходных отправить домой с папой и в школу... 🤦♀️. Нет, уезжать не хочет. Ванна нравится, физкультура, массаж нравятся, музыка, мастер-классы, сенсорная комната - всё нравится. Но делать уроки по вечерам - не нравится. И по этому поводу был мне вынесен весь мозг.
Я понимаю, что всю жизнь возле своей юбки держать не будешь... Но на данный момент я ещё не отошла от прошлой поездки 😂. Не знаю, может передумаю))).
Ещё и Дим Димыч на стимуляции всегда отвратительно себя ведёт. Вот ещё как-то в одной из прошлых поездок снимала.
Есть не заставишь, спать не уложешь, и даже заниматься (что дома ему совсем не свойственно) и то через не хочу.
Но он хотя-бы не шестерил, не бегал не искал, кто его спасёт и за него сделает. А тут старые манипуляции в ход пошли... Сколько неВров с ними надо).
По приезду домой всё встало на свои места. Дисциплина восстановилась. Всем было рассказано, как здорово было в реабценьре, как что понравилось, чем занимались и что делали... И ни кому ни слова про свои истерики и попытки отбрыкнуться от уроков любыми способами).
Специалисты поставили вердикт - творческая личность). Рисовать, лепить, заниматься музыкой (дали попробовать самостоятельно играть собачий вальс на пианино) - можем, умеем, практикуем и любим. Занимается этим с удовольствием. Всё, что делается руками - заходит на ура. А вот где нужно немного включить мозг и подумать - сразу горькие слезы 🤷♀️.
Нам так и сказали - учиться будет не просто. Но пока что ребёнок тянет общую программу. С огромным трудом и усилиями с обоих сторон, с помощью,с подсказками, с наводящими вопросами...но тянет. Нижняя граница нормы, три с минусом - это всё же норма🤷♀️. Есть разница между пять с плюсом и три с минусом, и огромная разница. Но и то и другое - норма. Так что, у меня нет ненормальных детей, нет совсем прям умственно отсталых, нет вундеркиндов. Все нормальные).
Через пару недель после реабилитации мы продолжили прерванный на время реабилитации курс ноотропов.
После новогодних каникул, и предновогодней сильной болезни возвращаться к занятиям было очень тяжко. Кажется, ребёнок забыл, всё, что знал и разучился всему, что умел. Это был лютый звездец, друзья 😂. У меня просто руки опускались. Но потихоньку со слезами, с ругачками, с ремнём на спинке стула для устрашения😂, как-то потихоньку снова втянулись).
Сегодня, например, уроки за час сделали и без особого напряга. Было задано по письму переписать загадки из учебника, и по математике три номера - задача, примеры и сравнение. Математика была сделана практически самостоятельно и всего-лишь с одной ошибкой, и та больше от невнимательности. По письму запутались с числом и "домашняя работа", и вместо столбика написали всё в строчку. Хотя перед выполнением подробно разжевала и в рот положила, пальцем ткнула, где чего писать. Но со второй попытки тоже было всё написано практически безупречно).
А вот вчера с чтением тоже затык случился. Математику и письмо тоже быстро сделали. Письмо вообще в прописи надо было с образца списать - это нам раз плюнуть, творческая личность же). Не всегда понимает, что пишет, но перерисует тютелька-в тютельку). Правда, когда надо было включить мозг, таки накосячила).
Там по образцу надо было написать. Лось - лосёнок, гусь - ... троеточие. Ну мы и написали - гусь - гусь😂. Чего вы от нас хотите).
А вот чтения четыре страницы задали, как всегда. Там много картинок. И вот три страницы прям, что называется, на одном дыхании было сделано. И прочитали всё правильно, и поняли всё, и задания выполнили... Я прям не на радовалась!
А на третьей страницы как будто кнопку выкл нажали и мозг покинул чат! 🤦♀️ Над одним стишком в четыре строчки сидели два часа! И наревелись как всегда. И буквы забыли, и ударения поставить не можем, и не понимаем ни хрена, о чём там речь вообще 🤦♀️.
А это был не просто стишок, а загадка. И одна из нескольких (с остальными проблем не было). И из отгадок надо было выбрать слова с буквой ё. Капец, короче. Еле-как одолели.
Вот так вот то ничё - ничё, а то вот такие кренделя выписывания, чтобы матери жизнь мёдом не казалась). Но, самое главное - после реабилитации до ночи больше не сидим. Как-то дело ускорилось у нас). И это радует).
Ой, ребята, мне тут эта школьная программа выдала сюрприз! Я не знала, плакать над ним или смеяться. Принесите, говорят, тетрадку в клеточку, для работ по английскому! 🤯 Ля, где тут смайлик с пистолетом у виска? 😂
Нам бы русский хоть немного одолеть, а они английский с первого класса сделали. Капец 🤦♀️. Хорошо, хоть домашку по нему пока не задают). Но ребёнок, кстати, с урока принёс май нейм из... и даже Дим Димыча научили 😂. Хоть что-то).
С сыночком же на данный момент продолжаем изучать прописные буквы. Получается не быстро). Отвлекают задания с подготовки 😂. Всякие цветочки-грибочки-крючочки). То печатные буквы пишут, то почтовые цифры... Не знаю, если честно, если бы не математика, где хоть немного думать иногда надо, я б и с подготовки платной его забрала. Оставила бы только школьную.
Учитель у нас реально сильный, многие даже специально детей в нашу школу отдали, к этому учителю. Повезло ему). В прошлом году нынешней первоклашке на подготовке домашнее задание не задавали. А Дим Димычу сходу - и цифры сразу нормальные писать, не печатные и букву г уже сходу. Чувствую, толк будет). Мне нравится).
Вот домашнее задание с первого же дня подготовки
А это вот👇 уже мы сами занимаемся
Тут, конечно, не творческая личность ни разу). С почерком беда). Но, во-первых, мы ещё учимся, и возможно, к школе будет поровнее. А во-вторых, у нас это семейное). У Димы тоже почерк был такой, что я удивлялась, как учителя вообще его понимают). И это не помешало ему с медалью закончить. Да и я сама как курица лапой пишу. У папы получше моего, но тоже далёк от калиграфичесеого))). Не в кого нам красиво писать, нету таланту))).
А вчера мы с ним первый диктант писали по пройденным буквам, по памяти, без образца. Букву Н большую всё-таки забыл, как писать. Не отличник). Но одну букву только из восьми, остальные все правильно написал.
Помню, как в первом классе в этом году тоже писали первый диктант. Только там буев всего пять было пройдено к тому моменту. Из всего класса справились только трое. И мы не в их числе 🤷♀️.
Поэтому, хейтеры мои отчасти правы, когда пишут, что у меня старший ребёнок помогает учиться младшему). Но не напрямую, как видят они в своей голове, а косвенно. Не ребёнок берёт и занимается с другим ребёнком, вкладывая свои могучие знания в его бестолковую голову, а по-другому.
Я вижу, с какими проблемами сталкивается ребёнок в первом классе и стараюсь второму ребёнку в этом месте подстелить соломки, что называется. Вот видите, диктант заранее тренируемся 😂.
С прописными буквами были просто ужас, какие проблемы! Переписать с печатного текста прописным было всё равно, что с китайского перевести. Соединения между буквами до сих пор ещё бывает путаем, что две буквы в одну непонятную сливаются. И вот я эти прописные буквы ему заранее даю, чтобы уже в школе таких проблем не было у него. Ведь в первом классе не только у нас такие проблемы, а у полкласса! За математику и чтение у него я уже абсолютно не переживаю - тут всё ровно. А вот с буквами надо подстраховаться 🤷♀️.
И вообще, задания в прописях и учебниках они у меня уже читают сами. Оба. Кому-то приходится два раза перечитать, чтобы понять, что сделать требуется, а кому-то и 12 раз 😂. Но мать-злыдня не слезает с детей, пока сами не додумаются).
Помню, Рита с Яриком в классе втором или третьем уже приехали на каникулы с домашним заданием. И сидят, ждут, когда им прочитают задание, что надо сделать. Говоришь - читайте сами, в ответ возмущения - нам мама и бабушка всегда читают🤷♀️.
Конечно, я тогда не права была. Не надо было от них пытаться чего-то добиться, если дома у них так заведено. От одной недели в году ничего не изменится, если нет постоянной практики.
Дима у меня всегда сам читал задание. Никогда ему не читала. С первого класса. И мелких так же приучаю. А то так и будут до третьего класса сидеть ждать, когда мама объяснит, что делать).
Вот такая статья получилась "коротенькая" 😂. Что называется, по наболевшему). Я тут в интернете у одного логопеда нашла очень интересный тест на готовность ребёнка к школе).
И там, знаете, нет вообще вопросов по учёбе). Ни букаы, ни цифры. А вопросов много. На логику, мышление и общее развитие. Ну и ещё, получается, на то самое развитие речи, память и словарный запас. Вот некоторые из этих вопросов, листайте:
Так вот. Я задала эти вопросы обоим детям. И вот, что получилось. Ребёнок, которому только через месяц будет 6 лет, который только полгода отсидел в старшей группе детского сада, ответил на большинство вопросов правильно.
А ребёнок, который отсидел год в старшей группе, два года в подготовительной группе, ходил на две подготовки, отучился полгода в первом классе, и которому 8 лет, на большинство вопросов ответить не смог.
Вот вам и тесты на готовность к школе 🤷♀️. Получается, что ребёнок, которому по-хорошему ещё год в подготовительной группе бы сидеть, готов к школе лучше ученика, от учившегося уже полгода и на 2,5 года старше?
Тем не менее, ребёнок, который "не готов" согласно этому тесту как-то учится-же. Его ж не выгнали. И даже вполне себе удовлетворительно учится, хоть и не отлично. Делайте выводы сами относительно таких тестов.
Ребёнок может просто быть реально педзапущен, что называется. Ему, может, никто не объяснял про месяца, времена года и дни недели. А может и объясняли сто раз, а у него память как у рыбки Гуппи. А в школе в итоге учится как-никак.
Помните, про больше полкласса, не справившиееся с диктантом? Так вот, у нас в классе много детей, которые не ходили вообще ни в садик, ни куда. В том числе и кочевых народеостей, так сказать. С нуля вообще пришли дети. Играть в телефон и планшет - всё, что они умели. А сейчас нас во многом обогнали и перегнали, если способности есть. Вот вам и тесты.
Ладно, заканчиваю на эту тему. Думаю, надо подборку сделать отдельно про реабилию. В подборке про Дим Димыча есть эти статьи, но надо наверное в отдельную вынести.. Пусть канал будет не только про трусы и кастрюльки, но ещё и полезный))). Спасибо, что читаете! 😘 Ставьте лайки 👍, подписывайтесь на канал! 😉