О буллинге сейчас говорят из всех утюгов. Мы по поводу него просвещаемся, мы с ним боремся беседами, классными часами, психологами и полицией в особо печальных случаях, и уж учителя то точно все про буллинг знают. Один из ключевых моментов, о котором всегда говорят в контексте буллинга заключается в том, что для него повод как таковой не нужен. Жертва может быть выбрана по принципу забитости, скромности, одежды, цвета волос, телосложения, а может быть – и вообще без повода. Вроде бы все понятно: собирается группа детей вокруг лидера с низкой социальной ответственностью и под его чутким руководством устраивает травлю одного ребенка, что наносит последнему сильную психологическую травму. Окей, очевидно, кто – хороший, кто – плохой. Кто – жертва, кто – нападающий.
Но вот год за годом сталкиваюсь я с подобными историями: приходит ко мне (или к коллегам) родитель и заявляет, что ребенок страдает от травли. Кто-то (один или несколько человек) его обзывают, толкают после занятий, настраивают других против него, у ребенка совсем нет друзей, и дома он говорит, что на занятия больше не пойдет, потому что психологически не может это выдерживать. И… окей… как педагоги мы здесь должны провести работу с обидчиками. Одна проблема… обидчиком, на самом деле, является жертва.
Дома родителям они этого не скажут. Дома у родителей их группой толкали после урока. Их коллективно обзывали на перемене. Их показательно игнорировали и не хотели садиться рядом. А, если сами они и сделали что-то нехорошее, так это они так защищались. И родители, конечно, скажут, что молодец, сын (дочка), постоял за себя, так и надо, защищать свои границы. И вот в такие моменты я очень жалею, что в учебных заведениях камеры не везде, а те, что есть, чаще всего без звука, потому что… родителям это надо видеть и слышать.
Надо видеть и слышать, как их сын, которого потом коллективно толкали, четко и однозначно сказал сразу двум одноклассникам, что ***л их матерей. Не первый раз, кстати, сказал. И, между прочим, по его словам, некоторых одноклассниц он тоже вот это того самое. Надо видеть и слышать, как их сын, с которым никто не дружит, заявил всем, что они долбо….ы, раз играют в эту тупую игру. Несколько раз заявил, убедился, что точно все услышали, включая педагога. Надо услышать, как их ребенок раз за разом изо дня в день оскорбляет одногруппников на почве сальных волос / лишнего веса / запаха изо рта и т.п., будучи уже, вообще-то, далеко не учеником начальной школы.
И вот педагоги должны побороть буллинг. Есть масса способов, конечно. Но первым делом – поговорить бы с обидчиками. А обидчикам в данном случае педагог должен сказать что? «Это ничего страшного, что он сказал, что от тебя воняет. От тебя же реально воняет. Ты с ним все равно сядь и работай вместе»? Или «Да ничего, ну подумаешь, он матом покрыл твою мать или твою подругу. Он же никого не ударил, и тебе нужно быть терпимее»? Или, может: «Так он дело говорит, вы ж реально идиоты, раз в эту игру играете, это не повод был его толкать после урока?»
Серьезно, давайте отбросим педагогичность и включим на минутку вот просто женщину (чаще всего педагоги у нас женщины, да?). Вам не хотелось бы, чтобы ваш мужчина за мат в вашу сторону двинул обидчику в челюсть? А чтобы ваш сын умел сделать то же самое, если оскорбят в будущем его жену? А если кто-то на работе заявит всему коллективу, что вы соплями громко швыркаете и волосы давно не мыли, вы захотите прям вот дружить с этим человеком? Это же бред какой-то, ну не может взрослый человек в здравом уме требовать хорошего отношения от детей к тому, кто ведет себя подобным образом. А с буллингом вот бороться надо.
И что мы можем? Настойчиво запретить классу обижать этого вот… умельца общаться? Но тогда это выльется в игнорирование, что тоже в общем-то разновидность буллинга. Поговорить с родителями молодца? Ни разу не видела, чтобы возымело действие, потому что он где-то уже научился творить и говорить, что вздумается, с ощущением «так можно и мне ничего не будет». Угадайте, где.
И вот оказываешься ты в ситуации, когда сама бы с удовольствием в лоб вкатила, но нельзя, ты-ж-учитель, надо педагогично. Пока у меня какая-никакая схема родилась только с младшими школьниками. Пару раз удалось вызвать таких ребят на личное общение, спросить, что их обидело, кто зачинщик (хоть и знаешь прекрасно, что зачинщик стоит перед тобой) и предложить вместе исправить хулигана. А для того, чтобы вместе его исправить, ты будешь показывать пример хорошего поведения и здорового общения, а я – находиться рядом, контролировать, и, если он начнет снова тебя обижать, вмешиваться и одергивать. Стоит ли говорить, что проблема иногда заканчивается уже на этапе «ты будешь показывать пример». А вот с учениками среднего звена такое не работает, увы.
Коллеги, а у вас были такие экземпляры? Что вы делаете с ними и с их родителями?