Он протягивает вам лист с рисунком. Вы, стараясь быть внимательным родителем, спрашиваете: «О, что это у тебя?». «Дракон», — буркнув, отвечает он и убегает. Диалог окончен. Выполнена социальная функция: вы проявили интерес. Но понимания не прибавилось.
Всё дело в том, что мы спрашиваем не о том. Мы спрашиваем о результате, о названии, о соответствии некому шаблону из нашего взрослого мира. И тем самым наглухо закрываем возможность узнать, как же этот самый мир устроен в голове нашего ребёнка.
Фокус на решении: микровыбор как ключ к макромиру
Любое творческое или даже бытовое действие ребёнка — это цепь микроскопических выборов. Какой взять карандаш? С чего начать строить башню? Какую надеть футболку? Куда поставить игрушку на полке? Эти выборы кажутся нам случайными, сиюминутными. На самом деле, они глубоко системны.
Ребёнок, который всегда начинает рисунок с фона (неба, земли), а потом «заселяет» его персонажами, демонстрирует системное, фоновое мышление. Он мыслит от общего к частному, создаёт среду, а потом наполняет её. Его потенциальные сферы — проектирование, архитектура, режиссура.
Ребёнок, который сразу рисует главного героя, а потом наспех дорисовывает вокруг него всё остальное, мыслит точечно, нарративно. Для него первичен персонаж, действие, история. Его путь — писательство, актёрство, журналистика.
Почему старый подход «что это?» не работает?
Он работает на проверку соответствия внешнему миру. Узнал ли ребёнок форму? Сможет ли назвать её? Это вопросы из педагогики прошлого, где ценилось умение воспроизвести образец. Сегодняшний мир требует иного — умения создавать новое, делать осознанный выбор, понимать свои мотивы. Вопрос «почему?» тренирует именно эти мышцы: рефлексию и осознанность.
Практика для родителя: искусство задавать «пустые» вопросы
Самое сложное — задать вопрос, на который нет «правильного» ответа в вашей голове. Вы не должны ждать услышать конкретную причину. Ваша цель — услышать ход его мысли.
- Вместо «Какая красивая принцесса!» → «Расскажи про эту принцессу. Какая она?»
- Вместо «Аккуратно разукрась!» → «Почему ты решил сделать крышу именно зелёной?»
- Вместо «Построил гараж? Молодец!» → «Как ты решил, какой высоты его сделать?»
Эти вопросы не оценивают. Они — приглашение к совместному размышлению. Они сообщают ребёнку: «Твой выбор важен. Твоя логика интересна. Твой внутренний мир достоин того, чтобы о нём рассказывали».
Переход, который меняет всё
Когда вы переходите от оценки результата к анализу выбора, происходит чудо. Вы перестаёте быть контролёром, проверяющим «правильность» мира ребёнка. Вы становитесь соавтором и исследователем этого мира. Вы больше не гадаете на кофейной гуще, глядя на его склонности. Вы получаете прямой доступ к исходному коду его личности — к тем мельчайшим решениям, из которых, как из пикселей, складывается целостная картина.
Новогодние каникулы — идеальное время, чтобы начать эту практику. Отложите в сторону готовые оценки. Проявите искреннее, неподдельное любопытство к причинам. И тогда к концу января у вас на руках будет не папка с рисунками и поделками, а подробная карта мышления вашего ребёнка — самая ценная находка этих зимних дней.
Идеи для игр и другие подарки на нашей новогодней странице