Поступить в вуз в России и раньше было задачей не из простых, а теперь планка поднимается еще выше. С 2026 года минимальные баллы ЕГЭ для поступления увеличили сразу по шести предметам. Причем не символически, а местами довольно резко. По истории плюс четыре балла, по иностранным языкам сразу плюс десять. Для кого-то это просто цифры в таблице, а для кого-то минус один реальный шанс на высшее образование.
Формально логика понятна. Государство давно говорит о повышении качества образования и о том, что в вузы должны приходить более подготовленные абитуриенты. Особенно на фоне постоянных разговоров о дефиците инженеров, айтишников, врачей и специалистов естественно-научного профиля. Повышение порогов по физике, информатике, химии и биологии выглядит как попытка отсеять тех, кто шел “на авось”. Мол, если не дотянул даже до минимума, значит, рано тебе в университет.
Но на практике все сложнее. ЕГЭ давно перестал быть просто проверкой знаний. Это отдельная система со своей логикой, натаскиванием, репетиторами и платными курсами. Чем выше минимальный порог, тем сильнее он бьет по тем, у кого нет денег на дополнительную подготовку. В регионах, в обычных школах, где один учитель ведет и химию, и биологию, поднять баллы “просто так” почти нереально. В итоге разрыв между сильными и слабыми школами станет еще заметнее.
Особенно странно выглядит скачок по иностранным языкам с 30 до 40 баллов. Это уже не косметическая правка, а фактически новая входная планка. Для многих школьников иностранный язык и так был самым слабым местом, особенно если он нужен как дополнительный предмет. Теперь часть ребят просто перестанет его выбирать, чтобы не рисковать поступлением вообще. В долгосрочной перспективе это может привести к еще большему падению уровня владения языками среди студентов.
Есть и другой момент. Повышение минимальных баллов не означает автоматического роста качества выпускников. Скорее это усилит давление на школьников уже с 9-10 класса. Больше стресса, больше заучивания формата, меньше понимания предмета. Школа все сильнее превращается в подготовительный курс к одному экзамену.
С другой стороны, и вузы можно понять. Им сложно работать с абитуриентами, которые с трудом осваивают базовую программу. Университет не должен быть “дотягиванием до нуля”. В этом смысле ужесточение требований выглядит логичным шагом. Вопрос лишь в том, сопровождается ли он реальными изменениями в школьном образовании. Пока что ответ, увы, неочевиден.
В итоге новость получилась двоякой. Для сильных учеников из хороших школ почти ничего не изменится. А вот для остальных путь в вуз станет уже и сложнее. И если параллельно не улучшать качество преподавания, не поддерживать регионы и обычные школы, повышение минимальных баллов может привести не к росту уровня образования, а к сокращению его доступности.