Новый год для ребенка — это запах мандаринов, ожидание чуда и волшебная ёлка. А что, если превратить украшение этой ёлки в увлекательное путешествие во времени? Рассказать историю игрушек — значит показать, как менялась жизнь, мечты и даже технологии. И 6 лет — идеальный возраст для таких историй! Главное — без дат и занудства, больше сказки и игры.
Начинаем с вопроса и волшебного сундучка. Не начинайте с лекции. Спросите: «А как ты думаешь, чем украшали ёлку твои прабабушка и прадедушка, когда были маленькими?». Дайте порассуждать. А потом достаньте «волшебный сундучок» (коробку), в котором лежат «артефакты» разных эпох. Или их картинки.
Остановка первая: Сказочный лес (очень давно).
Расскажите, что давным-давно ёлку наряжали… съедобными украшениями! Это была не просто красота, а угощение для духов леса и детей.
· Яблоки — символ плодородия, чтобы год сытым был.
· Пряники и орехи в золотке — чтобы жизнь была сладкой.
· Зажжённые свечи (объясните, что это было очень красиво, но опасно, и сейчас мы используем гирлянды).
Играем: Напеките имбирных пряников вместе и повесьте их на ёлку. Или вырежьте яблоки из красного фетра.
Остановка вторая: Стеклянное чудо (когда-то в Германии и в России).
Объясните просто: однажды людям захотелось, чтобы украшения не портились и сверкали. И придумали стеклянные шары. Скажите, что первые шары были серебряными (как зеркало), а потом их стали раскрашивать во все цвета радуги. В России такие игрушки стали делать на стеклодувных заводах.
Играем: Возьмите обычный шар и рассмотрите его, как ученый: «Он легкий или тяжелый? Холодный? Что отражается в нем, как в зеркале?». Нарисуйте «старинный» шар с помощью трафарета и блёсток.
Остановка третья: Бумажная страна (когда не было стекла).
Расскажите, что игрушки были дорогими, а дети — мастеровитыми. Поэтому клеили гирлянды из колечек, вырезали флажки и фигурки из картона, раскрашивали их. Покажите, что это было похоже на творчество в детском саду!
Играем: Самое время для творчества! Вырежьте цепь из разноцветной бумаги. Сделайте кукол-«ангелочков» из кружевных салфеток или картона.
Остановка четвёртая: В гостях у советской бабушки (эпоха родителей и дедушек).
Здесь — простор для семейных историй. Достаньте старые игрушки, если они есть.
· Красная звезда на макушке вместо Вифлеемской.
· Игрушки-космонавты, ракеты, кукурузные початки — потому что вся страна мечтала о космосе и хорошем урожае.
· Стеклянные сосульки и шишки — их делали на заводах.
Объясните: «Каждая игрушка — как страничка из книжки истории страны».
Играем: Слепите из пластилина космонавта или спутник и повесьте на отдельную ветку «как в старину». Рассмотрите старые игрушки через лупу.
Остановка пятая: Наша эпоха (сегодня).
А теперь вместе оглянитесь на свою ёлку. Что на ней есть?
· Пластиковые и небьющиеся игрушки — потому что они безопасные.
· Гирлянды со светодиодами — они почти не нагреваются (в отличие от тех самых свечей!).
· Игрушки-персонажи из мультфильмов — потому что это друзья из вашего детства.
Играем: Предложите ребёнку стать дизайнером и нарисовать игрушку будущего. Какую? Может, в форме летающего автомобиля или дружелюбного робота?
Главный секрет: связь поколений. В конце вашего путешествия подведите итог: «Видишь, менялись времена, а традиция наряжать ёлку — оставалась. И сейчас, когда мы вешаем шарик, мы как будто говорим «здравствуй!» всем детям, которые жили до нас».
Итоговое задание-проект: Создайте «семейную ветку» на ёлке. Пусть на ней будут:
1. Съедобное украшение (пряник).
2. Самодельная бумажная гирлянда.
3. Старинный (или стилизованный под старину) стеклянный шар.
4. Современная яркая игрушка.
5. Игрушка, которую ребёнок сделал или выбрал сам.
Такое погружение в историю через предмет, который ребенок может потрогать, сделает Новый год не просто праздником, а живой связью между поколениями. И кто знает, может, через год ваш шестилетний историк сам захочет рассказать эту сказку младшей сестрёнке или бабушке?