Знакомить ребёнка с историей — это не значит читать ему лекцию. В 6 лет мир познаётся через игру, сказку и собственные руки. Новый год — идеальный повод для такого «путешествия во времени». Давайте отправимся в него вместе с детьми и узнаем, откуда взялся Дед Мороз, почему мы наряжаем ёлку и что за зверь такой — Снегурочка.
Не сказка, а настоящее приключение.
Шестилетка уже прекрасно отличает вымысел от реальности, ему интересны причины и следствия. Рассказ о празднике станет для него увлекательным открытием: «Значит, раньше ёлку не в дом заносили, а наряжали во дворе? А подарки не под ёлкой лежали, а на ветках висели?». Это оживит для него знакомые традиции и сделает праздник осознанным.
Главное правило: меньше слов, больше действий. Наша история — это квест, в котором мы сами участники.
Станция 1: Солнцеворот, или Почему праздник зимой?
Начните не с Петра I, а с явлений, которые ребёнок может наблюдать.
· Что говорить: «Давай представим, что мы древние люди. На улице очень холодно, день короткий, ночь длинная. И вот мы замечаем, что после самой длинной ночи (это 21-22 декабря) солнышко начинает «побеждать» тьму! День потихоньку прибывает. Это была большая радость — значит, скоро весна! Эту победу света над тьмой и начинали праздновать».
· Что делать: Вырежьте из бумаги жёлтый круг — солнце. Прикрепите его на стену в самой дальней от окна комнате. Каждый день после 21 декабря перемещайте его на пару сантиметров к окну — «возвращайте». Это наглядный эксперимент.
Станция 2: Указ царя-богатыря.
Теперь включаем в повествование личность.
· Что говорить: «А жили-были на Руси цари. И был один царь-богатырь, которого звали Пётр Первый. Он очень хотел, чтобы наша страна стала современной и красивой. И вот он издал указ: праздновать Новый год 1 января, как в Европе, украшать дома сосновыми и можжевеловыми ветками, запускать фейерверки и поздравлять друг друга».
· Что делать: Найдите портрет Петра I (желательно в гордой позе) и вместе «издайте указ». Возьмите большой лист бумаги, напишите крупными буквами: «УКАЗ. Велено праздновать! Украшать! Веселиться!». Пусть ребёнок распишется, как боярин, и украсит грамоту рисунками (ёлки, салюты).
Станция 3: Ёлка: от запрета до главной героини.
Самая интересная часть истории.
· Что говорить: «Сначала ёлку наряжали не дома, а на улице, для всех. Потом эта традиция прижилась в богатых домах. Но был период, когда ёлочки даже запрещали! (Ребёнку понятна категория «запрещено»). А потом, уже при советской власти, ёлку «простили» и она стала народной любимицей!».
· Что делать: Сделайте ретро-игрушку. Возьмите грецкий орех, оберните его в фольгу или обклейте блёстками — это старинное украшение. Или вырежьте из картона фигурку ангела, пряничного человечка. Украсьте ими небольшую ветку — вот вам и «прабабушка» современной ёлки.
Станция 4: Дед Мороз и Санта-Клаус: разбираемся в дедушках.
Ребёнок видит двух бородатых мужчин — объясните разницу.
· Что говорить: «У нашего Деда Мороза есть внучка — Снегурочка, шуба длинная, подарки он кладёт под ёлку, а приезжает на тройке лошадей. А у западного Санта-Клауса есть эльфы-помощники, короткая красная куртка, подарки он оставляет в носках у камина, а летает на оленях. У них разные родины и разные истории».
· Что делать: Нарисуйте двух столбиков: «Наш Дед Мороз» и «Санта-Клаус». Вместе с ребёнком заполняйте колонки признаками (борода, транспорт, помощники, цвет одежды). Получится отличная сравнительная таблица!
Финальный аккорд: Машина времени своими руками.Закрепите путешествие созданием «Книги времени».Возьмите несколько листов бумаги,скрепите их.
· Страница 1: Рисуем древних людей у костра, солнце.
· Страница 2: Рисуем царя Петра с указом.
· Страница 3: Рисуем ёлку на улице с орехами и яблоками.
· Страница 4: Рисуем современную ёлку с гирляндами.
Подпишите крупно: « ИСТОРИЯ НОВОГО ГОДА. Создано [имя ребёнка]».