И возможно ли найти баланс? Как лавировать в этой сложной теме? Как определить, что именно позволять, а что запрещать?
Давайте попробуем вместе разобраться.
Ребёнок рождается и начинает свой путь познания себя и мира в полной темноте. Чтобы добраться из точки А в точку Б, ему нужна безопасная освещённая тропа. Чтобы не свернуть с дороги, не упасть, не попасть в тупик. Родитель и есть эта тропа. У каждого тропа своя — она определяется ценностями родителей, семейными традициями и установками. Родителю нужно понимать, какого ребёнка он хочет вырастить, и в соответствии с этим образом будущего определить правила воспитания.
Свет на этой тропе — это фокус внимания родителя на том, что такое хорошо и что такое плохо. Важно, чтобы тропа была достаточно широкой, неоднородной, с препятствиями, с ответвлениями, с разной степенью освещённости. Тогда она станет не просто набором правил, а тренажёром для растущего ребёнка. Освоение жизненных оттенков должно проходить во взаимодействии с родителями, а не с посторонними людьми. Если родительская тропа будет максимально примитивной — либо можно всё, либо нельзя ничего — влияние окружающей среды на ребёнка будет максимальным.
И здесь задуманный образ будущего не гарантирован. Например, если ребёнка растят во вседозволенности, без руля и ветрил, он не усваивает границ других людей, и его собственные границы также становятся неадекватными. Среда такого не потерпит, и жизненных уроков (особенно негативных) будет много. Такому ребёнку будет сложно взаимодействовать с людьми, возможны трудности с самодисциплиной, зависимости и девиантное поведение.
И наоборот: если ребёнка растят в запретах и ограничениях, ему также будет сложно взаимодействовать с людьми, так как его собственные границы не определены, а образ «я» не сформирован. В более взрослом возрасте возможны тяжёлые кризисы, низкая адаптивность и другие сложности.
Поэтому качества тропы крайне важны. Родитель задаёт правила и фокусирует внимание, а у ребёнка должна быть возможность выбора поведения внутри этих правил. Исключение: у маленького ребёнка не должно быть выбора в вопросах его здоровья и безопасности.
Например, ребёнок хочет пойти в холодную погоду в шортах на улицу. У него может быть выбор не между шортами и штанами, а только между разными штанами. Или ребёнок не хочет идти в сад, но дома не может остаться по объективным причинам (родители работают). Он не может выбирать, оставаться дома или идти в сад, но может выбрать то, что его примирит с этой ситуацией: что надеть, что с собой взять, какую причёску сделать.
Кто-то может возразить: «Да пусть идёт в шортах, на своём опыте узнает». Но это лицемерие. Таким образом, пусть он всё узнает на своём опыте. Ведь вы же не захотите, чтобы он в подростковом возрасте попробовал запрещённые вещества и узнал о них на своём опыте.
В этом и есть смысл воспитания: предоставление выбора («я хочу») в заданных условиях («так надо»).
Зрелая личность — это всегда человек, свободно выражающий себя в рамках социума и культуры, в которой он живёт.
А главное — помнить, что родительская мудрость заключается не в тотальном контроле или вседозволенности, а в умении создать ту самую тропу, по которой ребёнок сможет идти уверенно, набираясь опыта и становясь сильнее с каждым шагом. Именно такой подход поможет вырастить человека, который будет готов к самостоятельной жизни, но при этом сохранит связь с семьёй и понимание истинных ценностей.