Вы думаете, взялась за ум? Вы думаете, стала заниматься? Вы не в ту сторону думаете.
Но, сразу скажу, все, кто доказывал, что у нее проблемы, что надо к врачу, что она неспособна понять материал, осознать, запомнить, что это надо лечить на уровне физиологии... Вы тоже не в ту сторону думали. )
В общем, смотрите сами.
***
Итак, приходит ко мне девочка.
– У нас контрольная, я готовилась, я учила, я напишу на 5, наверное, но уж на 4 точно.
Я настроена несколько скептически, но мысленно аплодирую такой самоуверенности. Ибо смотрю на первое задание – а там куча слов, которые мы с ней учили-учили, да так и не выучили. Неужели к контрольной выучила? А потом задания на грамматику, где она откровенно ни уха, ни рыла, уж простите.
Ладно, начинаем смотреть.
Первое задание.
Даю листочек, прошу сделать.
Деловито начинает писать, бормоча что-то вроде:
– Так, рис здесь, сок здесь.
Смотрю – все правильно. Хм... А на прошлом занятии никак воду не могла не то запомнить – произнести. Получалась какая-то «водЭ».
Второе и третье задания.
- Сейчас я вам покажу, проверьте, правильно же?
Бодро тычет ручкой в А или В:
– Тут, тут, тут и тут.
И в третьем так же:
– Это здесь, тут самЭ, тут анУ.
Я ее торможу:
– Погодите, давайте помедленнее, я не успеваю даже увидеть, куда вы показываете. В первом что? Во втором?
Да, показывает правильно. Одна ошибка только в третьем задании. Но у меня уже закрадывается смутное сомнение, потому что она показывает и бормочет:
– Так, здесь сюда, здесь наискосок.
Кто уже понял? Я как раз в тот момент поняла, но решила уточнить свою догадку.
Смотрим на четвертое задание.
Девочка:
– А, здесь легко. Если написано так (показывает на yes), надо писать: «Идо, йут». Если так (показывает на no), надо: «Идопт, йух».
Я уже все поняла, это да, это полный «йух», но смотрим пятое задание
То же самое:
– Ага, щас. Один – это в конце, два – это тоже два от верха.
Ну что, окончательно понятно, да? Она просто правильные ответы запомнила и последовательность, что куда ставить. В первом А, во втором В. В первом any, во втором some. Ей сестра сказала.
Выводы.
Кто тут удивлялся, «откуда у таких детей 4 и 5 по английскому»? Вот отсюда. )
Кто говорил, что «ваши ученики физически не способны запомнить»? Прекрасно способны, когда им надо.
А вот когда не надо... Начали мы потом текст читать, который уже не контрольная.
We've got some eggs, but we haven't got any chicken. We've got some milk, but we haven't got any ice cream.
Угадайте, сколько раз я ее поправляла, чтобы она читала we, а не «вэ»? But, а не «бит»? Haven't, а не «чевнт»? Some, а не «сомЭ»?
Раз десять в первом предложении. Читаем, я исправляю, прошу прочитать заново – как будто и не исправляли. А сколько раз во втором, как видите, практически идентичном предложении? Еще раз 15. Те же самые слова. Да еще так:
– Ну, we, we, we!
(Выкрикивается громко и раздраженно, с явно написанной на лице мыслью: «Да сказала, сказала, отстань уже».)
А все, а не надо, это ж не контрольная.
Одно утешает – хотя бы ее сестру, которая пятиклассница, мы научили на уровень третьего класса. ) Это ж она ей ответы говорила. И всего одну ошибку сделала. )) Уже какой-никакой, а успех. )
Как вы думаете?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на меня везде – узнаете много нового и интересного!
Дзен: https://dzen.ru/krokoziabra
Телеграм: https://t.me/zapiskirepetitora1
Мах: https://max.ru/krokoziabra
Вконтакте: https://vk.com/krokoziabra
P.S.: Контрольную, как сказано в заголовке, девочка на пять написала. Она еще для подстраховки над правильными ответами маленькие точечки карандашом поставила.
Вечером я завершу старое из Телеграма – о «Мастере и Маргарите».
А днем в Телеграме предлагаю поговорить о любимых новогодних книгах.
Вот о чем я писала 28 января в прошлом году:
Похоже, моя дочь получит «автоматом» все зачеты. Кроме английского
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.