1. Проверка домашнего задания.
2. Работа с букварём.
- Ребята, в нашем классе каждый день работают дежурные. Какие у них обязанности?
Откройте учебник на стр.82 и рассмотрите иллюстрацию.
- Кого вы видите на картинке?
- Чем занимаются ребята?
Составьте предложения со словом "дежурные".
"Дежурные убирают класс."
- Сколько слов в предложении?
- Какое слово первое?
- Сколько слогов в слове "дежурные"?
- Какое слово второе?
- Сколько слогов в слове "убирают"?
- Какое слово третье?
- Сколько слогов в слове "класс"?
Я запишу слово "класс" на доске.
- Что необычного в написании этого слова?
Иногда в словах бывают удвоенные согласные.
(На доске учитель вывешивает плакаты со словами).
СС класс
НН ванна
ПП группа
ББ суббота
ЛЛ аллея
КК хоккей
РР терраса
ЖЖ жужжит
- Прочитаем эти слова хором. Как произносятся звуки на месте удвоенных согласных? (Звук произносится удлиненно, долго).
Поделите каждое слово на слоги устно, а я буду их делить на доске:
класс
ван-на
груп-па
суб-бо-та
ал-ле-я
хок-кей
тер-ра-са
жуж-жит
- Как делятся на слоги слова с удвоенными согласными?
(Первая согласная относится к одному слогу, а вторая - к другому.)
Прочитаем столбики слов.
Найдите слова по описанию.
- Женское имя;
- Сосуд для мытья;
- Аппарат для печати чеков;
- Группа и учащихся и комната для их занятий;
- Дерево, которое используют пчелы для производства мёда;
- Бывает ясельная и музыкальная;
- Домашние животные, которых используют в сельском хозяйстве и спорте;
- Конное войско.
Перечитаем столбики быстро.
Прочитаем первый рассказ.
- Как он называется?
Читаем по предложению.
Ответьте на вопросы предложением из текста.
- В каком классе учатся дети?
- Какой кабинет у первоклассников?
- Что в классе на окнах?
- Что делаю дежурные?
Перечитаем текст целиком.
Найдите в тексте слова с удвоенными согласными.
А теперь прочитаем второй рассказ.
- Как он называется?
Читаем текст по абзацам (бегло читающие дети).
Ответьте на вопросы полным ответом.
- Откуда пришел Петя?
- Что сказал Петя младшему брату?
- Что ответил Миша?
Перечитаем текст целиком.
Закройте учебник и расскажите текст по памяти.
3. Физминутка.
4. Письмо.
Сегодня мы будем учиться писать последнюю букву. Она - одна из самых сложных по написанию, поэтому мы её оставили напоследок. Это заглавная буква Д. Она состоит из трёх элементов: "клюшка", петля-"рыбка" и "воздушный шар".
Посмотрите, как я пишу букву на доске и повторяйте в воздухе.
Начинаю писать от пунктирной линии. Тяну вниз и закругляю влево, получилась "клюшка". Веду вверх, закругляю вправо вниз и пересекаю клюшку, получилась "петля-рыбка". Закругляю вверх и обвожу "клюшку" вокруг и пересекаю "клюшку", получился "воздушный шар". Тяну соединение.
Согласитесь, сложная буква! Давайте отработаем элемент "петля-рыбка". Обведите образец и пропишите до конца строки.
Теперь обведите образцы буквы "Д" и пропишите до конца строки.
С заглавной буквы Д начинаются многие имена. Прочитайте образцы имён в тетради. Обведите их и пропишите по два раза.
Теперь вместе запишем имя персонажа из сказки датского писателя Андерсена. Эта девочка была ростом с ваш мизинчик. Два с половиной сантиметра - это дюйм, поэтому не так и назвали ... (Дюймовочка).
Я буду диктовать и записывать слово на доске, а вы - в тетради.
Возьмите красный карандаш и поставьте точки под гласными буквами. Сколько в слове гласных - столько и слогов. Поделим слово на слоги. Помните, что буква Й не отрывается от предыдущей буквы при делении на слоги!
Поставим ударение. Ударение падает на второй слог "со", на гласную "о".
Возьмите зелёный карандаш. Поставим точки под мягкими согласными. Звуки [й'] и [ч'] - всегда мягкие!
Возьмите синий карандаш и поставьте точки под твёрдыми согласными.
Теперь запишем предложение из текста который читали в учебнике.
Я диктую и пишу на доске, а вы - в тетради.
Подчеркните удвоенные согласные в слове "класс".
5. Домашнее задание. Читать страницу 82 и списать образцы в тетрадь.