Найти в Дзене

Обо мне - Светлана Коновалова

Я логопед, клинический и практический психолог ,специалист по миофункциональной коррекции, заиколог. Работаю более 25 лет — с детьми и со взрослыми, у которых нарушение звукопроизношения, заикание и миофункциональные проблемы ( неправильное положение языка , инфантильный тип глотания).Работую и с детьми белингвами. Я одна из первых , кто открывал группы Монтессори в России.Уважаю принципы и методы этой педагогики и она мне во многом помогает в работе. Последние годы я наблюдаю тревожную тенденцию: дети двигаются меньше. Больше гаджетов, меньше игр на полу, меньше прогулок, меньше активного взаимодействия с окружающим миром.
А ведь речь не существует отдельно от тела. Она опирается на дыхание, тонус мышц, координацию, осознанность движений, зрительно-моторные связи. Когда ребёнок двигается мало — его тело развивается фрагментарно. Это отражается на звуках, на дыхании, на темпе речи, на способности удерживать внимание и слушать собеседника. Именно поэтому в этом канале будет много про дв
Оглавление

Здравствуйте, меня зовут Светлана Коновалова

Я логопед, клинический и практический психолог ,специалист по миофункциональной коррекции, заиколог. Работаю более 25 лет — с детьми и со взрослыми, у которых нарушение звукопроизношения, заикание и миофункциональные проблемы ( неправильное положение языка , инфантильный тип глотания).Работую и с детьми белингвами. Я одна из первых , кто открывал группы Монтессори в России.Уважаю принципы и методы этой педагогики и она мне во многом помогает в работе.

Почему я здесь

Последние годы я наблюдаю тревожную тенденцию: дети двигаются меньше. Больше гаджетов, меньше игр на полу, меньше прогулок, меньше активного взаимодействия с окружающим миром.
А ведь
речь не существует отдельно от тела. Она опирается на дыхание, тонус мышц, координацию, осознанность движений, зрительно-моторные связи.

Когда ребёнок двигается мало — его тело развивается фрагментарно. Это отражается на звуках, на дыхании, на темпе речи, на способности удерживать внимание и слушать собеседника.

Именно поэтому в этом канале будет много про движение, моторику и игры — подвижные и настольные. Они — фундамент для здоровой речи.

Особенности современного питания также влияют на патологическое изменение мышц челюстно-лицевой системы, которые приводят к дисфункции дыхания, жевания, глотания и речеобразования.

Моя цель — объяснять сложные вещи простыми словами. Без мифов, «модных методик» и чудесных обещаний.

Здесь будут темы, которые реально важны:

-3

Особое внимание: моторика ребёнка и её связь с речью

Я обязательно буду подробно писать о том, как тело влияет на развитие речи.

Вот основные направления, которые вы точно увидите:

  • Крупная моторика — прыжки, ползание, бег, перекаты, игры с мячом. Они развивают дыхание и координаторы тела, которые отвечают за стабильность речевого аппарата. Нейроигры.
  • Мелкая моторика — пальчиковые игры, лепка, пазлы, игры с прищепками, конструкторы. Они улучшают нейронные связи, связанные с речевым центром.
  • Ритм и слуховое внимание — маршировка, ритмическая ходьба, хлопки, танцы. Это фундамент для темпа речи и чёткой артикуляции.
  • Осознанные движения — простые жесты, спокойное дыхание, ориентировка на своё тело. Это снижает тревогу и помогает при заикании и нарушениях плавности речи.

Одним из инструментов, которые я часто использую на занятиях, являются логоритмические песенки.

Вот пример, который вы можете попробовать уже сегодня:
👉
https://youtu.be/LDQYpOva9Kg

Это видео содержит две игровые песенки.
В первой части ребёнок двигается как разные животные — прыгает, машет «лапками», подражает звукам. Эти движения укрепляют речевую моторику, развивают слуховое внимание и координацию.
Во второй — учится замечать своё тело: ушки, глазки, ручки, ножки; пробует глубокое дыхание, спокойные жесты. Завершает песенка тёплой фразой «Я ЕСТЬ!», что важно для уверенности и эмоциональной устойчивости.

Эта песенка подходит для детского сада, домашних занятий, разминки перед уроками и просто для весёлой минутки движения.

Немного обо мне

Мой профессиональный путь начался в Горьковском педагогическом институте. Позже я получила квалификацию практического психолога и клинического психолога, а также логопеда. Работала в детских садах, школах, частных центрах. Много лет консультирую онлайн — в Zoom и Skype, с детьми и взрослыми из разных стран.

Я регулярно повышаю квалификацию, изучаю современные подходы: комплексное преодоление заикания, функциональную терапию, миофункциональную коррекцию, телесно-ориентированные методы.

Мне важно видеть человека целиком — не только артикуляцию, но и дыхание, тонус, эмоции, привычки и общую динамику развития.

Почему я выбрала такой путь

Потому что речь — это не только слова.

Это движение.
Это чувство своего тела.
Это уверенность в голосе.
Это способность быть услышанным.

И если ребёнок двигается свободно — его речь тоже начинает звучать свободнее.

Заключение

Спасибо, что вы здесь.
Спасибо, что читаете.
Спасибо, что ищете надёжную информацию для себя и своих детей.

Этот канал — о движении, речи, игре и спокойствии.
Пишите в комментариях, задавайте вопросы, делитесь своими историями.
И если вам нужна индивидуальная консультация — я всегда открыта к диалогу.

Мы начинаем. И я очень рада идти этот путь вместе с вами.