Почерк – это сложный психомоторный акт, в котором участвует не только рука, но и мозг, зрительная система, моторная координация мышц кисти и предплечья.
И если ребёнок пишет крайне медленно и неаккуратно, то, скорее всего, дело не в лени или невнимательности.
В большинстве случаев такие трудности объясняются физиологическими причинами:
- Несформированность графомоторного навыка, то есть рука ребёнка просто не «научена» правильным движениям для письма. Мышцы работают напряжённо и скованно, что приводит к быстрой усталости.
- Слабость мышечного тонуса кисти и предплечья (гипотонус). Мышцы не обладают необходимой выносливостью для длительной работы. Ребёнок быстро устаёт, начинает менять хват ручки, сползать со строки, снижать качество букв.
- Нарушение межполушарного взаимодействия. Письмо требует слаженной работы левого (логика, последовательность) и правого (образы, пространственная ориентация) полушарий. Если эта связь недостаточна, ребёнку трудно одновременно помнить и использовать правила и контролировать движение руки.
- Несформированность зрительно-моторной координации, из-за чего ребёнку ориентироваться на листе бумаги: он не соблюдает поля, интервалы, а строчка уходит то вниз, то вверх.
- Неправильный захват ручки во время письма.
В большинстве случаев ребёнок пишет плохо не «назло», а потому, что его рука и мозг объективно не справляются с поставленной задачей.
И, например, если заставлять ребёнка многократно переписывать текст, то можно лишь усугубить ситуацию. Потому что такой «способ» решения проблемы приводит:
⚡к закреплению ошибок, так как мозг запоминает неправильные движения во время письма и будет повторять их снова и снова;
⚡к нарастанию негативного эмоционального фона. Письмо начинает ассоциироваться с наказанием, неудачей, унижением, что приводит к формированию «письменной тревожности», которая блокирует познавательные процессы. Ребёнок боится писать и из-за этого делает ещё больше ошибок;
⚡истощению ресурсов, так как бесконечное переписывание забирает все силы нервной системы ребёнка, что становится причиной срывов, истерик, отказа от учебы.
❗И главное: переписывание борется со следствием,
но совершенно не влияет на первопричины – слабость мышц, нарушение координации или пространственного восприятия.
Как решить проблему и можно ли помочь ребёнку в короткие сроки❓
Регистрируйтесь на вебинар
педагога-дефектолога Татьяны Гогуадзе, который пройдёт 8 января в 11.00 по мск в онлайн-клубе «Родительская Академия». На встрече Татьяна Гогуадзе расскажет о:
- Физиологических причинах медленного и неаккуратного письма.
- Простых упражнениях для развития руки и снижения утомляемости, которые помогут ребёнку преодолеть базовые трудности с письмом, повысить его скорость и качество.
Станьте родителем, который помогает,
открывая своему ребёнку путь к успешному обучению через понимание законов развития детского мозга✨
Подробнее о помощи семье ребёнка с трудностями в обучении можно узнать на сайте dyslexia.ru
Если материал был полезен и помог что-то осознать, ставьте лайк и подписывайтесь на Telegram-канал учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе❤️