Сегодня на "уроке " склоняли местоимение "Я ". Из предложения.
Когда будет суббота, я поеду в бассейн.
И вдруг, проблема нарисовалась.
С трудом и с ошибками стала дочь склонять местоимение Я в разных падежах.
Именительный падеж. НОРМАЛЬНО!!!
- Кто?
-Я.
Без проблем.
А дальше.....Тёмный лес.
Путаница конкретная.
Я схватилась за голову.
И полезла на просторы интернета в поисках ответа на животрепещущий вопрос, как работать, и что делать.
Нашла кое-что. Вчерашняя статья.
А сегодня с утра продолжили работать с "Я". Точно так же, склонять Я в разных падежах.
Вот так.
- Им.п. (Кто?) Я была в бассейне.
- Р. п. (кого?): Меня не было на даче.
- Д. п. (кому?): Мне подарили книгу.
- В. п. (кого?): Меня мама увидела в окне.
- Т. п. (кем?): Мной гордится папа.
- П. п. (о ком?): Обо мне думает брат..
Вот и всё!
Будем закреплять. И меня поддержал в этом ИИ.
Отличная наблюдательность и правильный подход к решению проблемы!
А так же, ИИ дал совет. Вот такой.
Переходить к «ты», после того как:
ребёнок безошибочно называет все формы «я» по памяти;
уверенно использует их в предложениях;
не путает падежные вопросы.
И такой.
Ежедневно включайте склонение в бытовые диалоги:
Кому дать яблоко? → Мне!
Кого ждёт папа? → Меня!
О ком ты думаешь? → Обо мне!
Такой системный подход поможет закрепить навык и устранить ошибки!
**********************************************
Весной у нас была такая проблема.
например, я спрашиваю дочь.
-Ты помнишь?
А она, соглашаясь со мной, и кивая головой при этом , эхом отзывается...
-Помнишь.
ОООО! Я тогда была в шоке.
И мы работали. Знаете как?
Я каждодневно "дрессировала" дочь, иначе не скажешь.
Отрабатывали пары слов, механически, до автоматизма.
Знаешь?-Знаю.
Сделаешь?-Сделаю.
Будешь?- Буду.
И ещё, что-то такое, из этой же оперы.
Наверно, мы чего-то достигли таким образом. НО....
Всё же, сейчас, я вдруг прозрела....
Не с этого надо было начинать!!!!
Надо было начинать с МЕСТОИМЕНИЙ,
а глаголы паровозиком подтянутся.
Ты помнишь?
Я помню.
Вот с этого и надо было начинать. Со словосочетаний. Местоимения вперёд, к ним глагол цеплять.
Что ж.... Ошибочка вышла.
Лучше поздно, чем никогда.
Теперь я понимаю, что сначала
Я. И пусть при этом дочь показывает на себя рукой.
Потом ТЫ. И пусть показывает рукой на меня.
Потом МЫ. Вместе одновременно показываем я на себя, дочь на себя.
Потом ОН, ОНА, ОНИ. И рукой подкреплять. Обязательно.
Ну, а дальше....
Поживём, увидим!
Всем пока!
П.С.
Уж очень хочется приложение сделать по этой теме.
Прорабатывать.
Наверно, дроби пусть подождут.
Эта тема уж очень актуальна на сегодняшний день, у нас.
