Сочинение-рассуждение 13.2
1. Знакомство с текстом
(1)Алька училась в нашем классе и ни с кем из класса не дружила. (2)Она была совсем некрасивая: маленькая, тощая, волосы висят, как бело-рыжие прямые нитки, закрывают уши, лоб, глаза. (3)Иногда Алька уберёт чёлку, но ненадолго: нагнёт голову – волосы опять висят, и через них виднее всего веснушки – много, и все яркие, рыжие. (4)Губы у Альки почти всегда сжаты, а носик небольшой, красный, и Алька почти всегда им шмыгает, потому что одежда у неё старовата, как почти у всех в классе. (5)Из той одежды, что была до войны, выросла, а новую шить не из чего. (6)Другие ребята донашивают вещи старших сестёр и братьев, бабушки перешивают что-то своё. (7)А у Альки ни сестёр, ни братьев, ни дедушки, ни бабушки.
(8)Папа у неё – на фронте, мать – день и ночь на шинном заводе. (9)Сколько продукции надо выпустить, а мужики – на войне! (10)Алька тоже хотела идти работать, но мать уговорила учиться, сказала:
– Долю твою отработаю, не беспокойся.
(11)Мне нравилось смотреть на Альку. (12)Наверное, потому что сразу видно: она никогда не врала. (13)Просто что думала, то и делала сразу. (14)Даже глупости.
(15)Ещё у нас в классе была Эля Гладких, очень красивая, как фарфоровая кукла. (16)У неё были косы длинные, ровные, блестящие. (17)Мама ей сама их расчёсывала, заплетала, очень следила за Элей.
(18)На фронт, конечно, нас не взяли бы. (19)Но мы и сами понимали, что делать нам на войне пока нечего. (20)Помогать фронту надо было. (21)Но как? (22)Учиться! (23)Так говорили все: и радио, и родственники, и учителя. (24)Мы и учились, кто как мог. (25)В общем, неплохо.
(26)Мальчишки бегали помогать при разгрузке на вокзал, на склады. (27)Моральная сторона здесь иногда поддерживалась материальной. (28)Мальчишки и нам приносили заработанное, правда, нечасто. (29)Говорили, что мальчишки были более голодными, чем мы, потому что больше двигались. (30)И всё-таки был случай, когда они угостили нас солёными огурцами. (31)А однажды насы́пали в карманы пшеничное зерно. (32)Дома нам из него сварили кашу.
(33)Девочки из класса пошли в госпиталь. (34)Робея, подталкивая друг друга, задержались перед решёткой с узорным литьём. (35)Эля прошла первой, так получилось.
(36)Из дверей госпиталя навстречу нам вышла группа медсестёр. (37)Путаясь и сбиваясь, мы рассказали, зачем пришли. (38)Сёстры перестали смеяться и разговаривать, посмотрели на одну – самую упитанную
и румяную. (39)Потом оказалось, что это старшая медсестра.
– (40)Это хорошо, – сказала она, подумав. – (41)У нас много лежачих тяжёлых раненых, будете кормить их, помогать санитаркам. (42)Кому почитаете, кому письмо напи́шете – всё раненым польза… (43)А этой замарашке сначала вымыться надо, – кивнула она на Альку. – (44)Вон бери пример с подруги! – (45)И она показала на Элю.
(46)Алька повернулась, решительно высморкалась и пошла прочь
к калитке. (47)Я хотела догнать, но все уже входили в двери госпиталя.
(48)Через несколько дней Эля перестала ходить к раненым.
– (49)У меня болит голова. (50)Мама сказала, это оттого, что
в палатах душно.
(51)Действительно, в палатах было душно.
(52)Я уговаривала раненых, что лежали возле окна, укрыть их как следует. (53)И как приходила, сразу открывала окно. (54)Они скоро привыкли.
– (55)Ну, сестрёнки пришли! (56)Сейчас будут воздушные процедуры!
(57)Альке (она, конечно, пришла на другой день) дали самый драный, застиранный халат, весь в лохмотьях. (58)И каково же было наше удивление, когда на следующее утро Алька, румяная, причёсанная, даже веснушки у неё сияли как новенькие, вошла в палату в аккуратном, отглаженном, даже нарядном белом халате. (59)Они с мамой всю ночь приводили его в порядок, штопали, гладили, перешивали Альке по росту.
– (60)А мы-то собирались его списать, – сказала старшая медсестра.
– (61)Ну и дурочка, что себе не оставила, – сказала Эля, узнав об этом случае. – (62)Сшила бы из него платье. (63)Смотри, туфли у тебя дырявые, прямо на босых ногах. (64)Да и платье – я давно хотела сказать – тебе в нём не стыдно? (65)Ходить в лохмотьях – уважать не будут.
– (66)Хоть уважают, хоть не уважают, – ответила Алька, – нам плевать. (67)Тебя-то уважать не за что. (68)Ясно?
(По Т.И. Александровой*)
* Татьяна Иванова Александрова(1929–1983) ‒ советская детская писательница, художница, автор сказок о домовёнке Кузе
2. Задание
- 13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 20 текста: «Помогать фронту надо было».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
3. Алгоритм написания сочинения 13.2
Смысл данной фразы (фрагмента текста) я понимаю так: (объясняем смысл фразы, фрагмента текста)… Приведем примеры из текста, подтверждающие эти мысли.
Во-первых (так), в предложении…автор говорит: «…» Это значит, что…
Во-вторых, в предложении… автор пишет (замечает, утверждает): «…». Это свидетельствует о том, что…
В заключение хочется сказать, что…
4. Тезис
Как можно начать? Смысл фразы «Помогать фронту надо было» я понимаю так.
- Первое предложение мы уже написали. Как вы понимате это выражение? Я считаю, что вся страна стала единым военным лагерем. Одни воевали на фронтах, другие работали в тылу. Школьники не хотели отставать от взрослых и стремились принимать посильное учАстие в общем деле.
Вот мы получили вступление (тезис).
Смысл фразы «Помогать фронту надо было» я понимаю так. Вся страна стала единым военным лагерем. Одни воевали на фронтах, другие работали в тылу. Школьники не хотели отставать от взрослых и стремились принимать посильное участие в общем деле.
5. Аргументы
Переходим к аргументам. Фразы стандартные:
- В доказательство своей мысли могут привести примеры из текста. В доказательство приведу примеры из текста. Моё утверждение доказывают примеры из текста. Я выбираю вторую.
- Какие примеры приведём? Что делали мальчики? В каком предложении об этом говорится? Во-первых, в предложении 26 говорится: «Мальчишки бегали помогать при разгрузке на вокзал, на склады».
- О чём говорит это предложение? Это говорит о том, что свободное время подростки посвящали труду во имя победы. Вы можете написать по-другому.
- Что делали девочки? В каком предложении говорится об этом? (33)Девочки из класса пошли в госпиталь.
Вот и получили второй аргумент.
Во-вторых, в предложении 33 написано: «Девочки из класса пошли в госпиталь». О чём говорит это предложение? По-моему, только о том, что помимо учёбы девочки тоже хотели оказывать какую-то реальную помощь.
Получили тезис и два аргумента.
Смысл фразы «Помогать фронту надо было» я понимаю так. Вся страна стала единым военным лагерем. Одни воевали на фронтах, другие работали в тылу. Школьники не хотели отставать от взрослых и стремились принимать посильное участие в общем деле.В доказательство приведу примеры из текста.
Во-первых, в предложении 26 говорится: «Мальчишки бегали помогать при разгрузке на вокзал, на склады».Это говорит о том, что свободное время подростки посвящали труду во имя победы.
Во-вторых, в предложении 33 написано: «Девочки из класса пошли в госпиталь». Это предложение наглядно показывает, что помимо учёбы девочки тоже хотели оказывать какую-то реальную помощь.
6. Заключение
Остаётся заключение. Здесь тоже ничего нового. В заключении хочу сказать, что…
Я хочу сказать, что в годы Великой Отечественной войны все от мала до велика стремились помогать фронту.
Вот мы и получили сочинение- рассуждение.
Смысл фразы «Помогать фронту надо было» я понимаю так. Вся страна стала единым военным лагерем. Одни воевали на фронтах, другие работали в тылу. Школьники не хотели отставать от взрослых и стремились принимать посильное участие в общем деле. В доказательство приведу примеры из текста.
Во-первых, в предложении 26 говорится: «Мальчишки бегали помогать при разгрузке на вокзал, на склады».Это говорит о том, что свободное время подростки посвящали труду во имя победы.
Во-вторых, в предложении 33 НА: «Девочки из класса пошли в госпиталь». Это предложение наглядно показывает, что помимо учёбы девочки тоже хотели оказывать какую-то реальную помощь.
В заключении хочу сказать, что в годы Великой Отечественной войны все от мала до велика стремились помогать фронту.
Итого: 113. слов.
Итог:
-Совсем не сложно. Попробуйте вместо моих вставить свои комментарии. Это поможет вам на экзамене.
- Не забывайте оформить в сочинении 4 абзаца, начиная каждый с новой строки. Номера предложений пишите цифрами.
Видео урок можно посмотреть по ссылке:
Подписывайтесь на канал. Это поможет вам быть в курсе обновлений. Занимайтесь вместе с нами. Задавайте вопросы в комментариях.
