Ваш ребенок считает до десяти, знает все цвета и говорит предложениями — значит, всё отлично? А вот и нет!
1️⃣Первый признак — жесты вместо слов. Ваш малыш такой сообразительный: тянет вас за руку к холодильнику вместо того, чтобы попросить сок, показывает пальцем и мычит. Кажется, что он просто находчивый. На самом деле он компенсирует. К двум годам дети должны использовать слова, даже простые, чтобы выразить желания. Если ребёнок разработал целую систему показывания и ворчания — возможно, он избегает речи, потому что это для него сложно. Это как человек, который не умеет плавать, но отлично научился держаться на мелководье. Навык маскирует проблему.
2️⃣Второй — игра по сценарию. Ребёнок играет с игрушками «правильно»: не швыряет их, не игнорирует, не выстраивает навязчиво в линию. Но присмотритесь: он действительно играет или просто повторяет одно и то же? Кормит куклу всегда одинаково, паркует машинки в одно место, переигрывает сцену из мультика без вариаций. В норме игра должна быть творческой и хаотичной: мишка становится телефоном, кубики — едой. Если игра вашего трёх-четырёхлетки похожа на выполнение инструкции, а не на сочинение истории — вот он, тревожный звоночек.
3️⃣Третий признак — рядом, но не вместе. Малыш обожает других детей, бегает на площадке, смеётся на встречах с друзьями. Социализация в порядке? Не торопитесь. Понаблюдайте: он играет с детьми или просто около них? Умеет ли обмениваться репликами в разговоре или только рассказывает о своих интересах? Многие дети с задержками очень ласковы со взрослыми — обнимают бабушку, болтают с врачом. Но взаимодействие со сверстниками — это другой навык. Ключевой вопрос: может ли ваш ребёнок 3-5 лет играть с другими детьми так, чтобы там были переговоры, общее воображение, компромиссы? Или игры всегда параллельные или через посредничество взрослого?
4️⃣Четвёртый — избирательный слух. «Мороженое» он слышит за километр, а своё имя — нет. Звучит знакомо? Но если ребёнок старше года не откликается на имя в спокойной обстановке (не в истерике, не когда увлечён) больше половины случаев — это может быть не вредность. Это могут быть проблемы с обработкой звука или регуляцией внимания. Проверьте в течение недели в разных ситуациях.
5️⃣Пятый признак — навыки есть, но не используются. Ребёнок прошёл все этапы развития: ходит, говорит, улыбается. Кажется, всё в норме. Но задержка — это не всегда отсутствие навыков, а то, как они применяются. Ребёнок может знать 200 слов, но использовать их только для называния предметов, никогда — чтобы делиться впечатлениями. Может бегать и прыгать, но теряться, когда нужно повторить новое движение. Важна гибкость и функциональное использование навыков в разных ситуациях, а не просто их наличие.
6️⃣Шестой, самый скрытый — взгляд без общения. Ребёнок смотрит в глаза, улыбается вам во время игры. Но дело не в самом зрительном контакте, а в том, зачем он используется. Это называется разделённое внимание: малыш видит что-то интересное, смотрит на это, потом на вас — чтобы убедиться, что вы тоже видите. Та самая магия, когда годовасик показывает на собаку, смотрит на неё, а потом на ваше лицо, чтобы разделить восторг. Если ребёнок смотрит на вас только когда что-то хочет или когда вы зовёте, но не для того, чтобы сказать «эй, смотри, как круто!» — это сигнал. К 12-18 месяцам дети должны показывать на вещи и проверять вашу реакцию. К двум-трём годам — приносить игрушки показать, а не только чтобы попросить помощь.
Что делать, если узнали своего ребёнка в трёх и более пунктах?
Во-первых, выдохните. Вы не провалились, и ребёнок не сломан. Заметить эти паттерны — это внимательное родительство. Понаблюдайте две недели за закономерностями (не за разовыми случаями). Если три или больше признаков повторяются — попросите педиатра не про обычный осмотр, а про конкретную оценку развития. Во многих местах, включая нашу страну, ранняя диагностика для детей до трёх лет бесплатна через поликлинику.