О сторителлинге и геймификации ~165 лет назад
Я просто оставлю здесь:
<...> Должно было еще решить вопрос: каким путем знакомить детей с этими предметами: облечь ли их в детскую, полусказочную, занимательную форму, или прямо знакомить дитя с серьезным содержанием предмета?
Перебрав множество анекдотических и живописных рассказов из отечественной истории, <...> я пришел к тому убеждению, что <...> во всяком случае они годятся для детской книги, но не для книги, назначенной для классного чтения, которая должна отдавать преимущество реальному содержанию перед живописностью формы.
Увлекательность формы должна быть характеристической чертой детской книги, назначенной для классного чтения. Конечно, крайности вредны в обоих этих направлениях, но в книге для классного чтения содержание нигде не должно приноситься в жертву занимательности <...>.
<...> Классного времени так мало, что грех тратить его на чтение сказок и побасенок <...> шутливая, потешающая детей педагогика разрушает характер человека в самом зародыше. Учение есть труд и должно остаться трудом, но трудом, полным мысли, так чтобы самый интерес учения зависел от серьезной мысли, а не от каких-нибудь не идущих к делу прикрас <...>.
Впервые напечатано в 1861 году
Источник по наводке Ростислава Сперанского из Selectel
Сто шестьдесят лет назад всё было понятно со сторителлингом, геймификацией, Фёдорами-в-космосе и «Сказаниями о царе Салтане в мире ИТ-разработки».
Мы просто свернули не туда.
〰️〰️〰️
🤔 — интересно
😐 — не интересно
🗿 — а мы сказками не учим, а развлекаем, ШАХ И МАТ!!!
#elearning #edtech
