«Если тебя оскорбляют, никогда не отвечай им в ответ, ведь если на тебя лает собака, ты же не становишься на четвереньки и не лаешь ей в ответ!» (М. Задорнов).
Во времена СССР учитель был всегда прав. А сегодня учитель всегда виноват.
Как-то попалась мне на глаза статья про конфликт учителя и ученика. Восьмиклассник неподобающе вёл себя на уроке физики, у молодого преподавателя. Учитель не выдержал и насильно проводил его в кабинет директора.
Конечно, можно сделать скидку на то, что молодой, неопытный....
Но в школе недопустимо применение методов физического и психического насилия по отношению к школьникам. Использование таких методов является основанием для привлечения педагога или другого работника школы к уголовной ответственности.
Педагог-профессионал, не пойдёт жаловаться к директору, не потащит туда ученика. Он всё решает напрямую, без посредников. Подростки уважают, слушают и слышат такого педагога. А кого не уважают тем они мстят, а мстят они жёстко.
Инцидент произошёл на эмоциях. Сильные эмоции, особенно страх, тревога, гнев затмевают голос разума. Мы плохо соображаем в сильном эмоциональном напряжении. А, когда уровень эмоций снизился. Разум вернулся восвояси, человек “прозрел”... Учитель признал, что был неправ, извинился, но обратно дороги нет. Уже, что сделано, то сделано...
Профессия учитель одна из самых стрессогенных. Поэтому стрессоустойчивость педагога одна из главных требований к профессии.
Каждый учитель знает: “Трогать ребёнка нельзя”, влечёт за собой, в лучшем случае, увольнение. А практика показывает, если родители обратятся в суд с заявлением о привлечении учителя к ответственности, дело будет возбуждено...
Человек в здравом уме не будет нарушать, а под действием негативных эмоций - всё возможно....
В итоге, учитель осуждён...
А какие санкции были применены к пятнадцатилетнему мальчику, который, по мнению многих, спровоцировал конфликт? Ничего....
Важно помнить, в конфликте учитель - ученик ответственность и наказание чаще всего несёт учитель. Личность учителя уже сформирована. а личность ученика в стадии формирования. У взрослого человека к 27 годам мозг полностью созрел и без патологии работает в пределах нормы...
У детей развитие мозга идёт своим чередом, у каждого в своём темпе. Одной из последних в мозге созревает префронтальная кора. Пока она не развилась, у детей не хватает способности адекватно оценивать риск или строить долговременные планы. Глубоко в лимбической системе растёт способность переживать эмоции. Но эта способность не сдерживается префронтальной корой (самоконтролем), которая отстаёт в развитии. Поэтому подросткам часто так трудно сдерживать свои эмоции.
Причиной многих конфликтов является неуважительное отношение, нежелание или неспособность участников образовательного процесса увидеть друг в друге партнёров по совместной деятельности.
Важно, соблюдая спокойствие, вовремя остановиться. Но мы не роботы. У нас нет такой кнопочки, на которую нажал и ты уже спокоен.
Есть специальные упражнения для снятия эмоционального напряжения (их описание на моём канале).
Важно успокоиться и подумать, как решить конфликт конструктивно... А лучше всего учителю заранее отработать ролевое поведение в конфликте.
Конфликт не стоит заминать, игнорировать и пускать на самотёк, его нужно решать. Не получается самостоятельно, призовите на помощь психолога, социального педагога. Болезнь легче предупредить, нежели лечить.
“Наши дети - это наша старость. Правильное воспитание - это наша счастливая старость. Плохое воспитание - это наше будущее горе, это наши слёзы...” (А. С. Макаренко)
Продолжение следует...
С уважением автор Наталья Синнер.