В психологии давно спорят:
общение — это самостоятельная деятельность или всего лишь часть любой другой деятельности?
Есть два взгляда.
Первый взгляд
Общение — это условие любой деятельности.
Мы общаемся, потому что работаем вместе, учимся, играем, живём рядом. Значит, само по себе общение — не отдельная деятельность, а просто «встроенный механизм».
Логика простая:
зачем выделять в отдельную деятельность то, что и так есть в каждой другой?
Второй взгляд
А вот тут начинается самое интересное.
Сторонники второго подхода говорят: общение — это деятельность само по себе, потому что у него есть свой мотив и своя потребность.
И тут помогает простой жизненный пример.
Представь футбольный матч. Пока игра идёт, игроки общаются — подсказывают, координируют действия. Это понятно: без общения игра развалится.
Но вот команда забивает гол.
Что происходит?
Игроки обнимаются, прыгают, кричат, хлопают друг друга, бегают кругами.
С точки зрения «технологии игры» — это вообще не нужно.
Но они всё равно это делают.
Почему?
Потому что это общение ради общения.
Радость, разделённая с другими.
Эмоциональный контакт.
Подтверждение: «мы вместе», «мы одно целое».
И это хороший аргумент в пользу того, что у общения есть собственная ценность, собственная потребность.
Поэтому дальше мы будем рассматривать общение как отдельную деятельность — именно так это удобнее и честнее в рамках психологии общения.
Потребность в общении: что это вообще такое?
Как и любая потребность, потребность в общении имеет две стороны:
• объективную — то, что реально необходимо человеку для жизни,
• субъективную — то, как человек это переживает внутри.
Кроме того, эта потребность сложная, составная.
Она включает две ключевые части. Их ещё в своё время выделил Уильям Джеймс, а позже подробно объяснил Абрахам Маслоу.
Разберём каждую .
Первая часть: быть частью группы
Объективно
Человеку нужно принадлежать какому-то социальному целому:
• семье,
• группе,
• обществу,
• «своим».
Это не прихоть и не каприз, а базовая необходимость.
Субъективно
Внутри это переживается как чувство сопричастности.
Проще говоря:
«Я не один. Я часть чего-то большего».
Французский философ Люсьен Леви-Брюль однажды сказал очень точно:
«Существовать — значит быть сопричастным».
Если упростить:
человек живёт по-настоящему только тогда, когда чувствует связь с другими.
И вы наверняка это знаете по себе:
можно быть «среди людей», но чувствовать себя одиноким.
А можно быть в узком кругу — и ощущать себя на своём месте.
Вторая часть: быть принятым и признанным
Но одной принадлежности мало.
Можно формально быть частью общества, семьи или коллектива —
и при этом не быть принятым.
Объективно
У человека есть потребность:
• быть замеченным,
• быть признанным,
• быть значимым.
Уильям Джеймс называл это просто и точно:
потребность быть замеченным.
Чтобы видели:
• твои мысли,
• твои чувства,
• твои поступки.
Субъективно
Внутри это переживается как чувство самоуважения.
Именно об этом говорил Маслоу.
Когда тебя принимают и признают —
ты начинаешь уважать себя сам.
Важно:
эти две части неразрывны.
Если человек принадлежит группе, но его не принимают — он всё равно страдает.
Как развивается потребность в общении
Как и любая потребность, она развивается поэтапно.
Условно можно выделить три уровня:
1. природный,
2. социальный,
3. личностный.
Начнём с самого начала.
Общение как условие выживания
Истории про Маугли — это не просто сказки.
В реальности дети, выросшие вне человеческого общения, не развиваются нормально — ни психически, ни социально.
В XX веке это подтвердили и трагические факты из жизни.
В домах ребёнка, где малыши были накормлены, чисто одеты, но лишены живого общения, смертность доходила до 50–90%.
Формально дети умирали от инфекций.
Но настоящая причина была в другом — в дефиците общения.
Без контакта со взрослым человек просто не выдерживает.
Первое проявление потребности в общении
Самое первое проявление общения появляется очень рано — примерно в 2–2,5 месяца.
Это так называемый комплекс оживления.
Если говорить просто:
младенец начинает радостно реагировать на лицо взрослого:
• улыбается,
• двигается,
• оживляется.
Чаще всего это реакция на мать, но не обязательно только на неё.
Главное — живой человек.
Это первый настоящий эмоциональный контакт.
Первый «я тебя вижу».
Что на самом деле нужно в общении? Опыты Харлоу
Чтобы понять, что именно является предметом общения, психологи провели известные эксперименты.
Самые знаменитые — эксперименты Харлоу с макаками-резусами.
Их часто называют «опыты с матерчатой мамой».
Как это выглядело
Было три группы детёнышей:
1. росли с настоящей матерью,
2. росли в полной изоляции,
3. росли с искусственной «мамой».
Эта искусственная мама могла быть разной:
• из проволоки,
• из картона,
• но самая «популярная» была мягкая, тёплая, обтянутая тканью.
И угадайте, кого выбирали детёныши?
Не ту, что давала еду.
А ту, к которой приятно прижаться.
Что это нам говорит?
Первый и самый важный «предмет» общения — это:
• телесный контакт,
• эмоциональная связь.
Детёныши с матерчатой мамой развивались лучше, чем в изоляции, но хуже, чем с настоящей матерью.
Почему?
Потому что настоящая мать:
• не только даёт тепло,
• но и подталкивает к исследованию мира.
Матерчатая мама просто есть.
Она утешает, но ничего не требует и никуда не ведёт.
И вот важный вывод.
Важный психологический парадокс
То, что является условием развития, может стать причиной его задержки.
Эмоциональная поддержка необходима.
Но если она превращается в избыточную опеку, развитие тормозится.
Ребёнку нужен не только уют,
но и мягкий толчок к миру.
Что дальше?
Дальнейшее развитие потребности в общении — тема возрастной психологии.
Мы не будем проходить все этапы подробно.
Скажем лишь главное:
первым социальным миром ребёнка становится семья.
И именно там он учится:
• быть с другими,
• быть принятым,
• и быть собой.
продолжение следует...