Всем известно, что наши пальцы органически связаны с мозгом-языковым центром. Тренировка рук стимулирует саморегулирующие функции организма и повышает функциональную активность мозга и других органов. Давно известна связь между развитием рук и интеллектом. Даже самая простая ручная работа требует постоянного внимания и заставляет ребенка думать. Умелая ручная работа еще больше способствует развитию мозга.
Изготовление поделок - это не просто выполнение определенных движений. Оно учит детей анализировать задачу и планировать путь ее выполнения. Одной из главных целей обучения и воспитания детей на занятиях прикладным искусством является обогащение их мировосприятия, то есть развитие творческой культуры (развитие творческих нестандартных подходов к выполнению заданий, воспитание трудолюбия, повышение интереса к практической деятельности, поощрение создания новых радости от создания и открытия нового).
Предлагаемая программа ориентирована на искусство и эстетику, которые являются важными направлениями развития и образования. Декоративно-прикладное искусство, наиболее доступное для детей, обладает необходимой эмоциональностью и привлекательностью,
привлекательностью и эффективностью. Программа направлена на развитие художественного чувства и творческих способностей детей.
Актуальность
Дошкольный возраст - очень важный период в жизни детей. В этот период дети становятся маленькими исследователями, с радостью и удивлением открывая для себя незнакомый и удивительный мир вокруг. Чем разнообразнее будет деятельность ребенка, тем успешнее будет его общее развитие и тем больше будет реализован его потенциал и первые творческие задатки. Именно по этому рукоделие, одно из самых знакомых и доступных заданий в детском саду, создает условия для творчества самого ребенка, и в процессе работы получаются красивые и необычные предметы.
Рукоделие способствует развитию у детей зрительно-моторной кооперации, улучшению координации движений, гибкости и точности. Одним из направлений работы, которое помогает формировать навыки и отношение к рукоделию, является аппликация. Аппликация (лат.applicatio - прикладывание) - один из самых простых и эффективных способов работы с любым материалом. Эта техника, предполагающая вырезание деталей, прикладывание их к фону и закрепление клеем или нитками, особенно подходит для занятий в дошкольных учреждениях, так как деятельность детей в этом возрасте основана на характере предмета - их активном взаимодействии с ним.
Работа с широким спектром материалов, не ограничиваясь традиционными художественными техниками, может способствовать эмоциональному, физическому и умственному развитию детей дошкольного возраста.
Непосредственный контакт и элементарное экспериментирование с различными видами бумаги, помогает им распознать их свойства, характер и возможности, пробуждает любознательность и обогащает яркими образами окружающего мира. В творческой деятельности дошкольники учатся наблюдать, думать, сравнивать, анализировать и делать выводы. Как показывает практический опыт, продуктивная деятельность, особенно ее нетрадиционные формы реализации, не только оптимизирует коррекционное воздействие на развитие двигательной сферы, но и способствует развитию умственных способностей детей, особенно формированию логического и абстрактного мышления.
Позитивное отношение детей при выполнении ручных заданий и удовольствие, которое они испытывают во время работы, очень важны для их эмоционального развития. Во время такой деятельности у детей постепенно развивается целеустремленность, настойчивость, умение доводить дело до конца и помогать друг другу.
Данная развивающая программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28". Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам".
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением правительства РФ от 29.05.2015 №996-р).
Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ «Приложение к письму министерства образования и науки Самарской области от 03.09.2015 № МО-16-09—01/826-ТУ».
Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 "Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ".
Приказ Минобрнауки РФ от 23.08.2017 N 816 "Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ".
Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 г. № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ”.
Приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. N 467
"Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей".
Указ Президента РФ от 21 июля 2020 г. № 474 “О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года”.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
Устав Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «"Детский сад общеразвивающего вида №318" городского округа Самара, утвержденный распоряжением первого заместителя Главы городского округа Самара №2187 от 30.08.2019 года.
Программа способствует:
развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных методов аппликации.
формированию умений и навыков работы с различными материалами;
развитию творческой фантазии и эстетического восприятия;
Развитию у детей речевых навыков, зрительного и слухового восприятие и памяти, мышления, воображения;
знакомству со свойствами бросового и природного материала;
воспитанию трудолюбия, аккуратности, самостоятельности, интереса к выполняемой работе;
формированию умений и навыков безопасного использования различных материалов и инструментов при выполнении аппликации;
Формированию положительного эмоционального настроя от продуктивной деятельности и ее результатов, воспитывает самостоятельность, уверенность, инициативность.
Основные принципы программы:
систематичность - непрерывность, планомерность всего курса занятий.
постепенность - использование правил: “от известного к неизвестному”, “от простого к сложному”.
индивидуальность - при работе учитывать физиологическую и психологическую стороны развития каждого ребенка.
доступность - материал должен быть легким, гарантирующим свободу в учении и одновременно трудным, чтобы стимулировать мобилизацию сил детей. Умелое соблюдение принципа доступности - залог оздоровительного эффекта.
чередования нагрузки - предупреждение утомления детей, чередование нагрузки и отдыха.
зрительная наглядность - демонстрация действий с материалом (бумагой, салфетками и др.).
предоставления выбора (материалов, способов выполнения и др.).
Цель программы: Развивать у детей кисти рук и пальцы, укрепляя мелкую моторику и организуя совместные занятия изобразительным искусством для детей и взрослых.
Основные задачи:
различать геометрические формы, знать их названия (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, ромб);
знакомить с основными, дополнительными цветами и их оттенками, овладевая умением составлять гармоничные сочетания;
знать величины и количество: большие, маленькие формы; одна форма больше (меньше) другой, одна, несколько, много форм;
развивать композиционные умения: ритмично располагать одинаковые формы в ряд или чередовать две или несколько форм;
строить изображение в зависимости от формы листа — на полосе, квадрате, прямоугольнике, круге;
составлять изображение предмета из отдельных частей;
располагать предметы в сюжетной аппликации.
Воспитывать интерес к искусству аппликации.
Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить
аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Организация и условия реализации программы
Занятия кружка проводятся один раз в неделю длительностью 20 минут во второй половине дня, по подгруппам.
Длительность продуктивной деятельности с детьми может варьироваться в зависимости от ситуации и желания детей.
Гибкая организация детского досуга позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, их стремления, состояние здоровья, уровень овладения навыками и стадию реализации идей. Дети начинают с того места, на котором остановились, на своем уровне сложности.
Занятия проводятся в форме рифмовок, детских сказок, двигательных и пальчиковых игр, игр, в которых персонажи (различные театральные игрушки и куклы, образы конкретных персонажей, которых нужно разыграть) используются для разыгрывания определенной истории. Ожидаемые результаты
К концу учебного года дети должны знать особенности и различные виды бумаги: калька, картон, бумага для принтера, цветная бумага для ксерокса, рифленый картон, обёрточная бумага, обои. Принцип создания книг, коробок. Иметь начальное представление о дизайне, декоративно – прикладном искусстве.
Уметь ценить свой труд и труд другого человека. Бережно относиться книгам, картинам, предметам окружающего нас предметного мира. Заботиться о домашних животных. Сотрудничать с товарищами при создании коллективной работы.