Дорогие родители! Приближается важный этап в жизни вашего ребенка — поступление в школу. Как нейропсихолог, я много лет работаю с детьми и вижу, что успешная адаптация к школе зависит не только от умения читать и считать, но и от зрелости мозговых структур. Давайте разберем, на что действительно стоит обратить внимание.
Что должен знать и уметь ребенок: не только академические навыки
1. Нейродинамические основы (энергетический блок мозга)
· Устойчивость и работоспособность: Ребенок должен сохранять внимание на одном виде деятельности 15-20 минут
· Темповые характеристики: Умение работать в общем темпе с группой детей
· Самоконтроль: Способность хотя бы минимально управлять своими импульсами
2. Произвольная регуляция (лобные отделы мозга)
· Умение понимать и выполнять инструкции: "Нарисуй круг, а рядом квадрат"
· Способность действовать по правилу: "Обведи только яблоки, а груши зачеркни"
· Планирование действий: Может выполнить задание из 2-3 последовательных шагов
3. Пространственные представления
· Ориентация в собственном теле: Знание правой/левой стороны
· Понимание пространственных предлогов: над, под, между, справа от...
· Копирование геометрических фигур: Умение нарисовать квадрат, треугольник, не поворачивая лист
Простые диагностические пробы, которые можно провести дома
Проба на межполушарное взаимодействие
Попросите ребенка:
1. Показать правой рукой левый глаз
2. Левой рукой — правое ухо
3. Похлопать правой рукой по левому колену
На что смотреть: Сможет ли выполнить без ошибок? Долго ли думает? Это показывает слаженность работы полушарий.
Графический диктант (проба на произвольность)
Дайте клетчатый лист и говорите:
"Поставь точку.От нее веди две клетки вправо, одну вниз, две влево, одну вверх"
На что смотреть: Может ли следовать инструкции, не отвлекается ли, правильно ли ориентируется в клеточном пространстве.
Проба на слухо-речевую память
Скажите 4 несвязанных слова (например: кот, стол, цветок, окно) и попросите повторить сразу и через 5 минут после другой деятельности.
Норма для 6-7 лет: 3-4 слова из 4 сразу, 2-3 — после паузы.
Серийная организация движений
Попросите повторить ритмический рисунок: два быстрых стука, пауза, один стук (например, карандашом по столу).
На что смотреть: Способность удерживать двигательную программу.
Что должно насторожить:
1. Постоянное "зеркальное" написание букв и цифр после 6,5 лет
2. Неспособность запомнить даже короткое стихотворение при многократном повторении
3. Трудности понимания инструкций даже при индивидуальном объяснении
4. Выраженная моторная неловкость: не может застегнуть пуговицы, постоянно спотыкается
5. Быстрая истощаемость: через 5-7 минут работы выглядит уставшим, начинает зевать
Практические рекомендации
Что развивать:
· Игры с правилами: "Съедобное-несъедобное", лото, простые настольные игры
· Конструирование: лего, пазлы, строительство из кубиков по образцу
· Пальчиковые игры и ручной труд: лепка, нанизывание бусин, вырезание
· Подвижные игры с правилами: классики, "Море волнуется раз..."
Чего избегать:
· Раннего обучения письму прописными буквами (до 6 лет)
· Длительных занятий за столом (более 20-25 минут для шестилетки)
· Эмоционального давления: "Вот пойдешь в школу, там тебе покажут!"
Важнейший фактор — психологическая готовность
Ребенок должен хотеть идти в школу (не только за новым портфелем), уметь расставаться с вами на несколько часов, иметь опыт общения со сверстниками.
Помните: мозг ребенка созревает неравномерно. Если какие-то функции еще "дозревают" — это нормально. Главное — создать поддерживающую среду, где ребенок чувствует, что его любят вне зависимости от школьных успехов.
Любите, поддерживайте, верьте в своего будущего первоклассника! А если есть серьезные опасения — приходите на нейропсихологическую диагностику. Лучше провести ее за 6-9 месяцев до школы, чтобы было время для коррекции.
Пишите, какие темы для Вас также актуальны. 🤗