В эпоху TikTok, клипов и бесконечной ленты новостей наше внимание стало похоже на бабочку, порхает от одного яркого образа к другому, не задерживаясь ни на чём надолго. Это явление получило название «клиповое мышление», то есть способ восприятия мира через короткие, эмоционально насыщенные, но слабо связанные между собой фрагменты информации. Термин «клип» происходит от английского clip – короткий отрезок видео или аудио. Сегодня это слово описывает не просто формат контента, а целый тип мышления, особенно распространённый среди поколений Z и Альфа.
Клиповое мышление формируется под влиянием цифровых технологий, социальных сетей и медиа, где информация подаётся быстро, визуально и без глубокой структуры. Один момент – законопроект, следующий – слонёнок в зоопарке, потом – реклама кроссовок. Не давая осмыслить одну тему, нас тут же переключают на другую. Такой поток разрозненных данных формирует привычку воспринимать мир не как целостную картину, а как череду бессвязных событий.
В общих чертах механизм клипового мышления заключается во фрагментарном восприятии окружающего мира, которое позволяет перерабатывать огромное количество информации без ее критического осмысления. Обладатель клипового мышления воспринимает мир как череду практически не связанных между собой событий и фактов, не анализируя их и не стремясь к получению целостной картины, при этом обладая высокой скоростью переключения с одного фрагмента на другой, с одной задачи на другую. Человек с клиповым мышлением усваивает информацию в виде образов, образцов, клипов без учета связей между ними, сосредоточиваясь главным образом на переработке получаемой информации.
Клиповое мышление нарушает гармонию психических процессов, усиливая одни и ослабляя другие характеристики различных сфер психики. Поскольку человек все чаще отказывается от логического мышления, он начинает регулировать свою деятельность преимущественно через эмоционально-образное восприятие. Большинство исследователей отмечают при этом снижение аналитических способностей и критического мышления, тех качеств, которые являются основой для творческой активности, а также фрагментарность усвоения знаний и неспособность последовательно их воспроизводить. Эти трансформации особенно значимы для сознания молодежи, выросшей в условиях доминирования экранной и медийной культуры.
Центральным элементом в интерпретации понятия «клиповое мышление» выступает само определение «мышления» как «опосредованного теоретико-практического процесса, включающего систему действий и операций исследовательского, преобразовательного и познавательного характера, в результате которых формируется новая информация и возникают новые мыслительные формы реагирования на проблемы».
В научной литературе классическое определение термина «клиповое мышление» не сформулировано однозначно, однако чаще всего под ним понимают особый тип мышления, характеризующийся такими чертами, как высокая скорость восприятия образов, наглядность, эмоциональность, имманентность и ассоциативность.
На основе клипового мышления формируется «клиповое сознание» у нового поколения. Если клиповое мышление представляет собой способ и процесс получения информации, то клиповое сознание трактуется как мозаичное, фрагментарное и разнородное (иногда противоречивое) конструирование картины действительности в сознании современного человека.
Как распознать клиповое мышление?
Его признаки хорошо знакомы многим:
- внимание держится всего несколько минут;
- человек постоянно переключается между вкладками, приложениями и задачами;
- предпочтение отдается видео и картинкам, а не текстам;
- трудно читать длинные статьи или книги;
- быстро забывается услышанное или прочитанное;
- решения принимаются импульсивно, под влиянием эмоций;
- снижена способность к критическому анализу и построению логических связей.
С одной стороны, такое мышление имеет плюсы: оно развивает мультизадачность, ускоряет реакцию на новую информацию, улучшает визуальное восприятие и помогает быстро «схватывать» суть. Однако минусы перевешивают: страдает память, снижается критическое мышление, возникают трудности с обучением. Особенно остро это проявляется в образовании – школьники и студенты не усваивают материал, не могут выстроить логические связи и часто проваливают экзамены.
Современные школьники и студенты всё чаще испытывают трудности с чтением сплошных текстов, анализом литературных произведений или решением многоходовых задач; всё это требует устойчивого внимания и способности удерживать в уме сложные логические цепочки. Вместо этого они стремятся к «быстрым ответам»: ищут краткие пересказы, смотрят видеообзоры вместо книг, полагаются на шпаргалки и готовые решения. Это создаёт иллюзию знаний, но не формирует глубокого понимания. Педагоги отмечают, что даже при высоком уровне цифровой грамотности такие учащиеся часто не могут объяснить, почему тот или иной ответ верен. Поэтому важнейшая задача школы, вуза, семьи не запрещать цифровые технологии, а учить молодёжь сочетать скорость с глубиной: использовать клипы как точку входа в тему, но не как замену размышлению.
Яковлева Юлия Владимировна, психолог психологической службы ЧГУ имени И.Н. Ульянова:
«Можно еще добавить, что клиповое мышление негативно сказывается на взаимоотношениях людей. Поскольку снижается эмпатия и утрачивается способность к глубокому понимаю другого человека. Как следствие, общение носит поверхностный характер, а в межличностных отношениях все чаще возникает недопонимание.
Еще один немаловажный аспект – клиповое мышление приводит к снижению креативности. Ослабляется способность мозга находить неочевидные варианты и связи, потому что восприятие становится фрагментарным.
Рекомендации:
1) Практиковать осознанные прогулки. Чтобы совершить осознанную прогулку, необходимо погрузиться в настоящий момент, для этого необходимо уделить внимание ощущениям в теле, звукам, запахам, видам, которые вас окружают.
2) Развивать логическое мышление. Решать головоломки, играть в стратегические игры, читать и смотреть детективы.
3) Вести дневник своих мыслей. Записывать свои мысли, идеи, наблюдения.
Ведение дневника способствует рефлексии и формирует осознанность».
Интересно, что термин «клиповое мышление» впервые ввели в научный оборот не психологи, а философ Фёдор Гиренок, профессор МГУ. В 2014 году он писал в «Литературной газете»: «Слово сlipping обозначает всего лишь подборку газетных вырезок на определённую тему. Клип прост, как натюрморт. Это лоскут, часть, не отсылающая к целому. И одновременно клип требует грёз, фантазий, которыми заполняется место отсутствующего целого». Эта метафора точно отражает суть проблемы: человек получает фрагменты, но не видит системы. Американский футуролог Элвин Тоффлер ещё в 1980-х предсказывал приход «клиповой культуры», где информация дробится на короткие, слабо связанные кусочки. Сегодня это стало повседневной реальностью.
Неизбежность появления человека с клиповым мышлением предсказал в своих работах и канадский теоретик коммуникации М. Маклюэн. Рассуждая о средствах коммуникации и их влиянии на человека, Маклюэн отмечал: «…общество, находясь на современном этапе развития, трансформируется в „электронное общество“ или „глобальную деревню“ и задает, посредством электронных средств коммуникации, многомерное восприятие мира. Развитие электронных средств коммуникации возвращает человеческое мышление к дотекстовой эпохе, и линейная последовательность знаков перестаёт быть базой культуры».
Исходя из данных рассуждений, напрашиваются определенные выводы: фрагментарность нашего мышления носит природный характер, а уже его клиповость является результатом развития новых информационных технологий. Подобную позицию занимают и другие российские ученые, занимающиеся этой тематикой.
Американский психолог Л. Розен отмечает, что сильной стороной «носителей» клипового мышления является их возросшая способность к многозадачности. У них высокая скорость переключения с одного фрагмента информации на другой, с одной задачи на другую. Однако платой за многозадачность становятся, гиперактивность, дефицит внимания и предпочтение визуальных символов логике и углублению в текст.
Особняком следует выделить точку зрения В.Н. Кутрунова, полагающего, что клиповое мышление является лишь следствием более масштабного процесса – «информационного серфинга», то есть процесса непрерывного «скольжения» по информационным потокам, без глубокого погружения, осмысления этой информации. Данный процесс является перманентным и даже паталогическим (люди уже не в состоянии остановиться, в результате не извлекая никакой пользы, за исключением некоторых отрывков информации, не связанных между собой). Сам «серфинг» является логическим следствием информационного взрыва – все убыстряющегося процесса удвоения объема информации в окружающем нас мире
Так клиповое мышление — проблема или форма адаптации?
Некоторые эксперты считают его естественной реакцией мозга на информационную перегрузку: чтобы не «перегореть», он фильтрует поток, оставляя только яркие образы. Но эта адаптация имеет побочные эффекты, такие как ослабление концентрации, ухудшение долговременной памяти и снижение способности к абстрактному мышлению. Вместо «человека читающего» мы получаем «человека смотрящего», для которого мир это череда визуальных вспышек без глубины и смысла.
Как с этим справляться?
Хорошая новость: клиповое мышление не приговор. Его можно корректировать. Вот несколько эффективных стратегий:
1. Развивайте концентрацию. Начните с малого: 10 минут в день без гаджетов, чтение бумажной книги, медитация или даже ведение дневника.
2. Тренируйте критическое мышление. Обсуждайте с подростками новости, задавайте вопросы: «Почему так произошло?», «Какие есть аргументы за и против?».
3. Ограничьте экранное время. Установите «цифровые детоксы» — часы без телефонов и соцсетей.
4. Подавайте личный пример. Если ребёнок видит, что взрослые читают, размышляют и не живут в режиме постоянного скролла, он будет стремиться к тому же.
Поскольку феномен «клипового мышления» относительно нов, он до сих пор недостаточно изучен, и в научном сообществе пока отсутствует четкая и сбалансированная позиция относительно психических перестроек и трансформаций, вызванных цифровыми коммуникационными технологиями. Тем не менее, исследователи, занимающиеся этой проблематикой, сходятся во мнении, что клиповая форма мышления представляет собой своеобразную реакцию на динамику современного общества и информационный взрыв, выступая механизмом самосохранения и адаптации индивида к условиям современного мира.
Клиповое мышление – вызов современности, но не тупик. Осознанное отношение к информации, баланс между скоростью и глубиной, а также поддержка со стороны семьи и школы помогут молодому поколению не просто выживать в цифровом мире, а успешно в нём мыслить, учиться и творить.
#НенаучныеВопросы