Игра — это не просто развлечение.
Это основа развития мышления, речи, воображения и социальных навыков.
Но большинство взрослых не представляют, что игра развивается по этапам — и что ребёнок не может «перепрыгнуть» через уровень, если предыдущий не освоен. Некоторые дети (особенно с РАС, ЗПР, задержками речи) могут «застревать» на ранних этапах, и это совершенно не про лень или отсутствие фантазии.
Ниже — четыре уровня игры, которые проходят дети от первого года жизни до школьного возраста. С примерами и подсказками, как понять, на каком уровне сейчас ваш ребёнок.
1. Простая (сенсорная) игра
🕒 Примерно до 1 года, но может сохраняться дольше при особенностях развития.
Это игра, в которой ребёнок изучает мир через ощущения.
Три формы простой игры:
🔹 Неопределённые действия
Ребёнок просто пробует предмет на вкус, звук и ощущения:
- стучит игрушкой по полу;
- облизывает кубик;
- мнёт бумагу;
- кидает предметы.
💬 Пример: малыш берет погремушку, трясёт, швыряет, тянет в рот.
🔹 Игра “причина–следствие”
Ребёнок понимает, что его действие вызывает результат.
- нажал кнопку — заиграла музыка;
- катнул шарик — он покатился;
- открыл крышку — что-то внутри.
💬 Пример: ребёнок бесконечно нажимает одну и ту же кнопочку на игрушке, ожидая знакомого звука.
🔹 Игра-разбор
Разобрать проще, чем собрать.
- вытаскивает фигурки из сортера;
- снимает кольца с пирамидки;
- высыпает кубики из коробки.
💬 Пример: вместо того чтобы собирать пирамидку, малыш раз за разом снимает кольца.
2. Ранняя комбинаторная игра
🕒 Обычно 1–2 года.
Это момент, когда ребёнок начинает не просто трогать предметы, а соединять их между собой.
Два типа:
🔹 Презентационные комбинации
Объект имеет «правильное место»:
- фигурка подходит в своё окошко в сортере;
- кольцо подходит по размеру к пирамидке;
- ключик открывает замочек.
💬 Пример: ребёнок сортирует овощи в игрушечной кастрюле по цвету.
🔹 Общие комбинации
Можно соединять как угодно — нет одного правильного решения:
- строит башню из кубиков;
- соединяет детали LEGO Duplo;
- делает «пиццу» из фетра;
- вставляет цветы в игрушечную грядку.
💬 Пример: малыш строит башню, потом разрушает и строит снова — десятки раз.
➡️ На этом уровне дети обычно развиваются сами.
Но дальше без помощи взрослого может быть сложно.
3. Досимволическая игра
🕒 Обычно 2–3 года.
Это уже «почти сюжетная» игра — воображение просыпается, но пока работает в простых формах.
🔹 Притворство собой
Ребёнок делает вид, что выполняет действие сам:
- пьёт из игрушечной чашки;
- «кормит» себя ложкой;
- расчесывает волосы игрушечной расчёской.
💬 Пример: малыш берет пустую чашечку и «пьёт», потом предлагает «компот» маме.
🔹 Физические комбинации
Есть намерение что-то построить:
- домик из кубиков;
- гараж для машинок;
- лес из палочек.
💬 Пример: ребёнок не просто ставит кубики, а говорит: «Это мой дом».
🔹 Ребёнок как агент
Он делает действия с игрушками, но не говорит за них.
- кормит куклу;
- укладывает мишку спать;
- сажает фигурку в машинку.
💬 Пример: усаживает Пеппу за стол, но без диалогов от её имени.
🔹 Конвенциональные комбинации
Использует предметы по назначению:
- ставит кастрюлю на плиту;
- режет игрушечную пиццу и раздаёт «по тарелкам».
💬 Пример: готовит «обед» из игрушек и зовёт папу есть.
4. Символическая игра — высший уровень
🕒 От 3 лет и до школьного возраста (и дальше).
Это настоящая «воображаемая» игра, где ребёнок уже создаёт истории.
🔹 Замещение объекта
Кубик = телефон
Палка = меч
Кружок бумаги = монетка
💬 Пример: ребёнок разговаривает по кубику: «Алло, бабушка?»
🔹 Замещение без объекта
Воображение работает само:
- говорит по невидимому телефону;
- «кормит» куклу воздухом;
- открывает «воображаемую» дверь.
🔹 Кукла как агент
Игрушка «говорит», «плачет», «обижена», «не хочет кашу».
💬 Пример: «Мишка сказал, что сегодня он в садик не пойдёт!»
🔹 Многосхемная игра
Последовательность действий:
кукла проснулась → позавтракала → пошла гулять → легла спать.
🔹 Социодраматическая игра
Ребёнок примеряет роль: врач, учитель, продавец, пожарный.
💬 Пример: ребёнок по-настоящему «лечит» маму: слушает сердце, пишет рецепт, делает укол.
➡️ Это высший уровень игры, который развивает речь, мышление, эмоции, воображение, социальные навыки.
🧡 Почему важно знать уровни игры?
Потому что ребёнок не может играть выше своего уровня развития.
Нельзя ожидать сюжетной игры, если нет даже имитации или простых комбинаций.
Зная уровни, взрослый может:
- правильно подобрать игрушки;
- не требовать невозможного;
- видеть реальный прогресс;
- помогать ребёнку переходить на следующий этап.
Если у вас есть вопросы или вам нужна диагностика, переходите по ссылке Телеграм , и мы сможем вместе разработать эффективный план поддержки вашего ребенка.